Відмінності між версіями «Портфоліо "Життя - суцільний Зеброленд"»
(→Відомості про тренінг) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Принципи безпечної життєдіяльності | Принципи безпечної життєдіяльності | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Dsghyjy.jpg| 400px]] [[Файл:Dsghyjy12365.jpg| 400px]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 13: | Рядок 15: | ||
12-13 років, 7 клас | 12-13 років, 7 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | |||
| + | Під час роботи над проектом учні дізнаються про те, які бувають чинники ризику для життя, про основні принципи безпечної життєдіяльності, про те, як потрібно ними керуватися. Дуже актуальними для них стануть знання про види ДТП, про безпеку пасажирів вантажного та легкового автомобілів; про особливості дії свідка ДТП. Учні опрацюють основні методи профілактики захворювань, дізнаються про механізм захисних реакцій організму та інфекційні та неінфекційні захворювання. В ході оволодіння знаннями, уміннями та навичками з даної теми учні будуть збирати, аналізувати, оцінювати та систематизувати знайдену інформацію. Будуть формувати [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTcUQtZFFXdEVuSjg/edit?usp=sharing навички 21 століття]. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTZEE3TEo2Y2xlcG8/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTSU9ROUR0SHJ4RFU/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | |||
| + | На початку роботи учні отримують відповідні контрольні списки для самоспрямування у навчанні, проводиться анкетування та мозковий штурм з метою визначення навчальних потреб учнів. Учні разом з вчителем переглядають презентацію, щоб учні могли оцінити свої здібності ставити Основні запитання. Створюється [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTSlMwOXV6X29vVkk/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTSXNpb3RwelBjSWs/edit?usp=sharing дошка запитань], починають вести щоденник спостережень та заповнюють перший стовпчик [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTMW9sVHZWeS1NRjQ/edit?usp=sharing таблиці ЗХД] - все це проводиться з метою визначення рівня початкових знань учнів. Оскільки в проекті оцінювання є формуючим, то оцінюється вся робота впродовж всього періоду. Тому вчителю періодично повинні надаватися проміжні записи у щоденнику спостережень. На середині проекту заповнюється другий стовпчик ЗХД, доповнюється та аналізується [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTSXNpb3RwelBjSWs/edit?usp=sharing дошка запитань], учні подають свої звіти про виконану роботу. По закінченню учні пишуть [https://docs.google.com/forms/d/1LcG1hhcXIst_NTqv45zyqL1Z7WraoPc5XN-_NOTIfVU/viewform тестування], отримують та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTXzlvMmRzaWhnRnM/edit?usp=sharing форми оцінювання] [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTQ1BLSWd2ZVVWcTg/edit?usp=sharing блогу] та інших видів і [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTWV80Wmdsa2pJNmc/edit?usp=sharing продуктів діяльності]. Середнє значення - оцінка за виконану роботу. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | '''І. Підготовчий етап''' | ||
| + | |||
| + | На початку роботи над проектом з кожним учнем проводиться бесіда з питання готовності до проектної роботи, надаються інструктивні матеріали ([https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTNF9RY0JHenpOWnc/edit?usp=sharing інструкції із ТБ в кабінеті]), вправи для очей та осанки, щоб комп'ютер не нашкодив здоров'ю. Підготовлюється комп'ютерний клас, встановлюється необхідне ПЗ, проводяться консультації із батьками та вчителем інформатики. | ||
| + | |||
| + | '''ІІ. Планування роботи''' | ||
| + | |||
| + | Під час перегляду вчительської [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTLUV2N1o2Tms4NlU/edit?usp=sharing презентації], учні ознайомлюються зі своїми дослідницькими завданнями, об'єднуються у групи за принципом жеребкування та обирають завдання відповідно до своїх інтересів. Учні, які мають проблеми у навчанні, отримують одразу більше часу на виконання роботи, але в той же час, створю календар для проміжного звітування про виконану роботу. Обдаровані учні будуть закріплені у якості консультантів за слабкими та обиратимуть власні ролі у проекті, виконуватимуть складніші завдання. | ||
| + | |||
| + | '''ІІІ. Оцінювання у проекті''' | ||
| + | |||
| + | Оскільки специфікою проекту є процес формуючого оцінювання, то процес перевірки та оцінки виконаної учнями роботи відбуватиметься постійно. Для діагностики рівня початкових знань створюється [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTSlMwOXV6X29vVkk/edit?usp=sharing "асоціативний кущ"], [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTSXNpb3RwelBjSWs/edit?usp=sharing "дошка запитань"], учні починають вести щоденники спостережень та заповнюють перший стовпчик [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTMW9sVHZWeS1NRjQ/edit?usp=sharing таблиці "ЗХД"]. Впродовж роботи учні доповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTSXNpb3RwelBjSWs/edit?usp=sharing "дошку запитань"] та [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTMW9sVHZWeS1NRjQ/edit?usp=sharing "ЗХД"], працюють із формами та контрольними списками із сайту оцінювання та ресурсів посібника. | ||
| + | |||
| + | '''IV. Використання Інтернету''' | ||
| − | + | Учні переглядають презентацію про авторське право, знайомляться із відповідним законодавством щодо збереження авторського права. Виходячи із завдань проекту, учні обговорюють способи використання соціальних сервісів для спілкування, встановлюють час для он-лайн консультацій. Обмінюються електронними поштами, якщо таких немає - шукають інші шляхи листування. | |
| − | + | '''V. Виконання проектних завдань''' | |
| − | + | Відповідно до того, яке завдання отримав учень, кожен із них виконує дослідницьку роботу за допомогою ресурсів підручника, енциклопедій, електронних ресурсів. Результати публікують на [http://zebroland1.blogspot.com/ блозі "Життя - суцільний Зеброленд"]. По закінченню роботи учні виконують тест та заповнюють відповідні [https://docs.google.com/file/d/0B2gGcPvKazpTSmt3R2xKb1NPbVU/edit?usp=sharing форми], підраховують отримані у проекті бали та виставляють оцінки. | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 10:02, 30 березня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Принципи безпечної життєдіяльності
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я, інформатика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Під час роботи над проектом учні дізнаються про те, які бувають чинники ризику для життя, про основні принципи безпечної життєдіяльності, про те, як потрібно ними керуватися. Дуже актуальними для них стануть знання про види ДТП, про безпеку пасажирів вантажного та легкового автомобілів; про особливості дії свідка ДТП. Учні опрацюють основні методи профілактики захворювань, дізнаються про механізм захисних реакцій організму та інфекційні та неінфекційні захворювання. В ході оволодіння знаннями, уміннями та навичками з даної теми учні будуть збирати, аналізувати, оцінювати та систематизувати знайдену інформацію. Будуть формувати навички 21 століття.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку роботи учні отримують відповідні контрольні списки для самоспрямування у навчанні, проводиться анкетування та мозковий штурм з метою визначення навчальних потреб учнів. Учні разом з вчителем переглядають презентацію, щоб учні могли оцінити свої здібності ставити Основні запитання. Створюється асоціативний кущ, дошка запитань, починають вести щоденник спостережень та заповнюють перший стовпчик таблиці ЗХД - все це проводиться з метою визначення рівня початкових знань учнів. Оскільки в проекті оцінювання є формуючим, то оцінюється вся робота впродовж всього періоду. Тому вчителю періодично повинні надаватися проміжні записи у щоденнику спостережень. На середині проекту заповнюється другий стовпчик ЗХД, доповнюється та аналізується дошка запитань, учні подають свої звіти про виконану роботу. По закінченню учні пишуть тестування, отримують та заповнюють форми оцінювання блогу та інших видів і продуктів діяльності. Середнє значення - оцінка за виконану роботу.
Діяльність учнів та вчителя
І. Підготовчий етап
На початку роботи над проектом з кожним учнем проводиться бесіда з питання готовності до проектної роботи, надаються інструктивні матеріали (інструкції із ТБ в кабінеті), вправи для очей та осанки, щоб комп'ютер не нашкодив здоров'ю. Підготовлюється комп'ютерний клас, встановлюється необхідне ПЗ, проводяться консультації із батьками та вчителем інформатики.
ІІ. Планування роботи
Під час перегляду вчительської презентації, учні ознайомлюються зі своїми дослідницькими завданнями, об'єднуються у групи за принципом жеребкування та обирають завдання відповідно до своїх інтересів. Учні, які мають проблеми у навчанні, отримують одразу більше часу на виконання роботи, але в той же час, створю календар для проміжного звітування про виконану роботу. Обдаровані учні будуть закріплені у якості консультантів за слабкими та обиратимуть власні ролі у проекті, виконуватимуть складніші завдання.
ІІІ. Оцінювання у проекті
Оскільки специфікою проекту є процес формуючого оцінювання, то процес перевірки та оцінки виконаної учнями роботи відбуватиметься постійно. Для діагностики рівня початкових знань створюється "асоціативний кущ", "дошка запитань", учні починають вести щоденники спостережень та заповнюють перший стовпчик таблиці "ЗХД". Впродовж роботи учні доповнюють "дошку запитань" та "ЗХД", працюють із формами та контрольними списками із сайту оцінювання та ресурсів посібника.
IV. Використання Інтернету
Учні переглядають презентацію про авторське право, знайомляться із відповідним законодавством щодо збереження авторського права. Виходячи із завдань проекту, учні обговорюють способи використання соціальних сервісів для спілкування, встановлюють час для он-лайн консультацій. Обмінюються електронними поштами, якщо таких немає - шукають інші шляхи листування.
V. Виконання проектних завдань
Відповідно до того, яке завдання отримав учень, кожен із них виконує дослідницьку роботу за допомогою ресурсів підручника, енциклопедій, електронних ресурсів. Результати публікують на блозі "Життя - суцільний Зеброленд". По закінченню роботи учні виконують тест та заповнюють відповідні форми, підраховують отримані у проекті бали та виставляють оцінки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Григорій Павлович Дмитренко
Фах, навчальний предмет
Директор Гейківської СЗШ І-ІІІ ступенів, вчитель "Захисту Вітчизни" та фізкультури
Навчальний заклад
Гейківська СЗШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області
Контактні дані
dmitrenko58@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 18 березня по 30 березня
Місце проведення тренінгу
Христофорівська СЗШ І-ІІІ ступенів Криворізького району
Тренери
Хуторна Вікторія Анатоліївна
