Відмінності між версіями «Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"»

Версія за 00:17, 24 лютого 2011

Назва проекту

"З повагою і надією до нащадків"

Автор проекту

Лук'яненко Юлія Володимирівна, вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".

Номінація

Кращий навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів

В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.

Опис проекту

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

Метою проекту є формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

В ході дослідження учні шукали відповідь на ключове питання:

1.Чи може одна людина змінити світ?

та тематичні:

1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?

2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?

3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?

Для цього школярі об'єдналися у групи, бо розуміли, що разом - вони сила. Кожна група отримала завдання, які необхідно було виконати в ході реалізації проекту.

Соціологи організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

• Що ви знаєте про походження свого прізвища?

• Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?

• Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?

• Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?

• Чи сучасні твори А.П.Чехова?

Отримані дані було опрацьовано та представлено в діаграмах. Результати підтвердили наше припущення про доцільність більш глибокого дослідження з даних питань.

Літературознавці

• вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;

• уклали словник "прізвищ, які говорять";

• досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");

• склали добірку цікавих висловлювань письменника, а також дібрали матеріали до віртуальної бібліотеки.

Мистецтвознавці

• створили рекламу кінотворів за мотивами чеховських оповідань;

• досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.

Завдання екскурсоводів полягало у доведенні чи спростуванні твердження, що життя у чеховських персонажів є. Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.

Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

Дидактичні матеріали

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом

Які результати одержали учні в проекті?

Приклад(и) учнівських робіт

Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом