Відмінності між версіями «Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"»

Версія за 00:16, 24 лютого 2011

Назва проекту

"З повагою і надією до нащадків"

Автор проекту

Лук'яненко Юлія Володимирівна, вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".

Номінація

Кращий навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів

В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.

Опис проекту

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

Метою проекту є формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

В ході дослідження учні шукали відповідь на ключове питання:

1.Чи може одна людина змінити світ?

та тематичні:

1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?

2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?

3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?

Для цього школярі об'єдналися у групи, бо розуміли, що разом - вони сила. Кожна група отримала завдання, які необхідно було виконати в ході реалізації проекту.

Соціологи організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

• Що ви знаєте про походження свого прізвища?

• Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?

• Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?

• Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?

• Чи сучасні твори А.П.Чехова?

Отримані дані було опрацьовано та представлено в діаграмах. Результати підтвердили наше припущення про доцільність більш глибокого дослідження з даних питань.

Літературознавці

• вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;

• уклали словник "прізвищ, які говорять";

• досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");

• склали добірку цікавих висловлювань письменника, а також дібрали матеріали до віртуальної бібліотеки.

Мистецтвознавці

• створили рекламу кінотворів за мотивами чеховських оповідань;

• досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.

Завдання екскурсоводів полягало у доведенні чи спростуванні твердження, що життя у чеховських персонажів є. Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

Дидактичні матеріали

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом

Які результати одержали учні в проекті?

Приклад(и) учнівських робіт

Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом