Відмінності між версіями «Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"»
(→В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?) |
(→Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?) |
||
Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? === | === Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? === | ||
+ | В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''': | ||
+ | |||
+ | '''1.Чи може одна людина змінити світ?''' | ||
+ | |||
+ | та '''''тематичні''''': | ||
+ | |||
+ | '''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?''' | ||
+ | |||
+ | '''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?''' | ||
+ | |||
+ | '''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?''' | ||
+ | |||
+ | Для цього школярі об'єдналися у групи, бо розуміли, що разом - вони сила. Кожна група отримала завдання, які необхідно було виконати в ході реалізації проекту. | ||
+ | |||
+ | '''''Соціологи''''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань: | ||
+ | |||
+ | * ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?'' | ||
+ | |||
+ | * ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?'' | ||
+ | |||
+ | * ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?'' | ||
+ | |||
+ | * ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?'' | ||
+ | |||
+ | * ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?'' | ||
+ | |||
+ | Отримані дані було опрацьовано та представлено в діаграмах. Результати підтвердили наше припущення про доцільність більш глибокого дослідження з даних питань. | ||
+ | |||
+ | '''''Літературознавці''''' | ||
+ | |||
+ | * ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;'' | ||
+ | |||
+ | * ''уклали словник "прізвищ, які говорять";'' | ||
+ | |||
+ | * ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");'' | ||
+ | |||
+ | * ''склали добірку цікавих висловлювань письменника, а також дібрали матеріали до віртуальної бібліотеки.'' | ||
+ | |||
+ | '''''Мистецтвознавці''''' | ||
+ | |||
+ | * ''створили рекламу кінотворів за мотивами чеховських оповідань;'' | ||
+ | |||
+ | * ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.'' | ||
+ | |||
+ | Завдання ''екскурсоводів'' полягало у доведенні чи спростуванні твердження, що життя у чеховських персонажів є. Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика. | ||
+ | |||
+ | Результати своїх досліджень учні представити у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту. | ||
=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? === | === Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? === |
Версія за 23:13, 23 лютого 2011
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Автор проекту
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів
- 5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
- 6 Опис проекту
- 6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
- 6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- 6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
- 6.4 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 6.5 Дидактичні матеріали
- 6.6 Які результати одержали учні в проекті?
- 7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
Назва проекту
"З повагою і надією до нащадків"
Автор проекту
Лук'яненко Юлія Володимирівна, вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".
Номінація
Кращий навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів
В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.
Опис проекту
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"
Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.
Метою проекту є формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.
Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
В ході дослідження учні шукали відповідь на ключове питання:
1.Чи може одна людина змінити світ?
та тематичні:
1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?
2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?
3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?
Для цього школярі об'єдналися у групи, бо розуміли, що разом - вони сила. Кожна група отримала завдання, які необхідно було виконати в ході реалізації проекту.
Соціологи організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:
- Що ви знаєте про походження свого прізвища?
- Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?
- Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?
- Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?
- Чи сучасні твори А.П.Чехова?
Отримані дані було опрацьовано та представлено в діаграмах. Результати підтвердили наше припущення про доцільність більш глибокого дослідження з даних питань.
Літературознавці
- вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;
- уклали словник "прізвищ, які говорять";
- досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");
- склали добірку цікавих висловлювань письменника, а також дібрали матеріали до віртуальної бібліотеки.
Мистецтвознавці
- створили рекламу кінотворів за мотивами чеховських оповідань;
- досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.
Завдання екскурсоводів полягало у доведенні чи спростуванні твердження, що життя у чеховських персонажів є. Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.
Результати своїх досліджень учні представити у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.