Назва навчальної теми

Використання засобів табличного процесора для моделювання прикладних задач

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: - інформатика

Другорядні (дотичні) предмети: - фізика, астрономія, економіка, екологія

Вік учнів, клас

15-16 років, 10 клас

Стислий опис проекту

Даний проект розрахований для учнів 10, класу. Предмет: Інформатика. Інформаційно-комунікаційні технології. Курс за вибором: «Excel в профільному навчанні». Основна мета – розширити межі вивчення теми, закріпити навички роботи з електронними таблицями, навчитись створювати інформаційні моделі в середовищі Excel, проявляти творчу активність, розвивати потребу в пізнавальній діяльності, виробити навички пошуку важливого і потрібного у великому об’ємі інформації, вміння самостійно міркувати, проводити дослідницьку роботу і критично оцінювати отримані результати. В процесі роботи над проектом формуються навички і вміння спілкування з персональним комп’ютером та навички роботи в групах.

План вивчення теми

• План вивчення теми
• План впровадження проекту

Оцінювання

Здійснюю оцінювання трьох видів: поточне, тематичне, підсумкове. Перевірка домашнього завдання на кожному уроці. На початку проекту проводжу опитування ЗХД та тестування для визначення рівня готовності учнів до виконання проекту. Визначення коефіцієнта ефективності праці, який залежить від поточних оцінок і впливає на тематичні оцінки. Використовую метод само оцінювання з використанням бланку. Бланк використовується учнями для самооцінювання умінь аргументації, що відповідає стандартам умінь і якостей людини XXI століття. Бланк може бути використаний для забезпечення зворотного зв’язку між собою, а вчителем – для контролю розвитку учня та оцінювання результатів дослідження. На захисті проекту учні демонструють свої проекти, які супроводжуються презентаціями. Також враховується правильність побудови інформаційної моделі.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

• На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.
• В кожній дослідницькій групі розподіляються ролі, учасники обговорюють свої завдання, планують його та складає сценарій своєї роботи.
• Учні кожної групи створюють інформаційні моделі (Захисники природи, Юні фізики, Майбутні економісти) та розподіляють між собою обов'язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації, створюють власні зображення у графічному редакторі для ілюстрацій процесів.
• Під керівництвом вчителя створюють електронні книги (Захисники природи, Юні фізики, Майбутні економісти) у табличному процесорі Microsoft Excel, де висвітлюють результати свого дослідження.
• Учні переглядають презентацію з посібника щодо об'єктів авторського права в якій розглядають ситуації несанкціонованого використання матеріалів та їх наслідки.
• На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.
• В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бурич Василь Іванович

Фах, навчальний предмет

Вчитель фізики, астрономії, інформатики та БЖД

Інформатика

Навчальний заклад

ЗОШ І-ІІІ ст. с. Чернихова

Місто\село, район, область

с. Чернихів, Зборівський район, Тернопільська область

Контактні дані

тел. 3-46-**

e-mail: mailto:chernuhiv_zosh@ukr.net

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25.03.2013 — 31.03.2013

Місце проведення тренінгу

ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 м.Зборова

Тренери

Антонів Галина Ярославівна