Відмінності між версіями «Користувач:Vlad.kras13»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5VSRF7Z6YDMbl9YRzAyT0tUWjQ/edit?usp=sharing План изучения темы] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | В начале работы над проектом учащиеся ознакамливаются с формами и методами контроля знаний и результатов работы в проекте. В поцессе работы в теме каждый учащийся оценивается за персональные знания и за личный вклад в работу группы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта: первые четыре группы в виде отчета о результатах исследования чимических свойств отдельных кислот, пятая группа (эксперты) – отчет в виде аналитической таблицы, обобщающей результаты исследований 1-4 групп, шестая группа создает веб-страничкупо итогам работы всего класса над проектом. Итоговая оценка каждого учащегося является усредненным показателем между: оенкой его работы участниками группы, самооценкой и оценкой учителя. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | В самом начале работы над пректом проводится разъяснительная работа с родителями и учащимися о целисообразности этого вида учебной деятельности [https://docs.google.com/file/d/0B5VSRF7Z6YDMRHBxZDAwV3Y0RW8/edit?usp=sharing]. | ||
| + | Учащиеся класса делятся на шесть групп в соответствии с видами деятельности. Первые четыре группы занимаются исследовательской деятельностью по изучению отдельных кислот (хлоридной, сульфатной, нитратной и карбонатной). | ||
| + | Для этих групп разрабатывается план работы и учащиеся распределяют види деятельности внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0B5VSRF7Z6YDMZnV6N3hza09vV0U/edit?usp=sharing]. Определяется график групповых консультаций график проведения лабораторных исследований. | ||
| + | группа экспертов формируется из наиболее успевающих учеников. группа программистов состоит из учащихся владеющими навыками радоты с компьютером. | ||
| + | В начале работы над проектом осуществляется входящий контроль различными методами (ЗХУ, тестирование, химический диктант). | ||
| + | В течение выполнения пректа осуществляется текущий контроль и коррекция деятельности учащихся. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:25, 29 березня 2013
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мої блоги
- 3 Мій внесок
- 4 Назва навчальної теми
- 5 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 6 Вік учнів, клас
- 7 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 8 План вивчення теми (вставити файл)
- 9 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 10 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Про мене
Краснощек Владимир Иванович, учитель химии ОШ № 67
Мої блоги
Мій внесок
[Мої файли]
Мої закладки
Назва навчальної теми
Кислоты
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Химия. Межпредметные связи: информатика, физика, математика, биология, экология. Тема «Кислоты» изучается в разделе «Основные классы неорганических соединений» в течение двух недель..
Вік учнів, клас
8 класс. 13-14 лет
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект на тему « Кислоты» проводится в 8 классе в рамках изучения темы «Основные классы неорганических соединений». Класс делится на 6 групп. Перед учащимися класса ставятся общие цели и задачи по проекту и конкретные цели и задачи для каждой группы. Учащиеся ознакамливаются с формами и методами оценивания по итогам работы.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
В начале работы над проектом учащиеся ознакамливаются с формами и методами контроля знаний и результатов работы в проекте. В поцессе работы в теме каждый учащийся оценивается за персональные знания и за личный вклад в работу группы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта: первые четыре группы в виде отчета о результатах исследования чимических свойств отдельных кислот, пятая группа (эксперты) – отчет в виде аналитической таблицы, обобщающей результаты исследований 1-4 групп, шестая группа создает веб-страничкупо итогам работы всего класса над проектом. Итоговая оценка каждого учащегося является усредненным показателем между: оенкой его работы участниками группы, самооценкой и оценкой учителя.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
В самом начале работы над пректом проводится разъяснительная работа с родителями и учащимися о целисообразности этого вида учебной деятельности [1].
Учащиеся класса делятся на шесть групп в соответствии с видами деятельности. Первые четыре группы занимаются исследовательской деятельностью по изучению отдельных кислот (хлоридной, сульфатной, нитратной и карбонатной). Для этих групп разрабатывается план работы и учащиеся распределяют види деятельности внутри групп [2]. Определяется график групповых консультаций график проведения лабораторных исследований. группа экспертов формируется из наиболее успевающих учеников. группа программистов состоит из учащихся владеющими навыками радоты с компьютером. В начале работы над проектом осуществляется входящий контроль различными методами (ЗХУ, тестирование, химический диктант). В течение выполнения пректа осуществляется текущий контроль и коррекция деятельности учащихся.
