Версія за 10:37, 29 березня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Подібність трикутників

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, інформатика, історія.

Вік учнів, клас

14 років, 8 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Це проект з геометрії для учнів 8 класу, що виконується ними при вивченні теми «Подібність трикутників». До початку проекту провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми та використати метод «ЗХД» для визначення обсягу навчальних потреб учнів. Учні, які зацікавились проектом, об’єднуються у групи «Біографи», «Мудреці», «Геометри», «Практики». Вони проводять пошукову роботу: знаходять у різних джерелах різноманітні цікаві факти з життя Фалеса Мілетського, простежують історію відкриття і доведення теореми Фалеса. Виконують практичні завдання з обчислення відстані між двома пунктами, між якими неможливо пройти, визначення висоти дерева, поділу відрізка на рівні частини. На завершення учні узагальнюють та систематизують отримані результати у вигляді публікацій, створюють мультимедійні презентації, які демонструватимуть своїм однокласникам. Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, презентацій шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту вчитель проводить опитування у вигляді мозкового штурму, під час якого здійснюється обговорення ключового та основних питань проекту та здійснюється розподіл дітей на групи. Під час даного опитування діти працюють з дидактичним матеріалом, підготовленим вчителем та заповнюють таблицю ЗХД. Впродовж роботи над проектом учні здійснюють самоконтроль, використовуючи контрольний список, вчитель проводить спостереження за кожною групою, контролює виконання кожного з етапів роботи. Наприкінці роботи над проектом відбувається демонстрація звіту, яка оцінюється за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, публікації. Учні роблять висновки про роботу у проекті, завершують заповнення таблиці ЗХД.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Віра Левочко

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с. Кобзарівка, Зборівський район, тернопільська область

Контактні дані

тел. роб. 33-6-51

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25 березня 31 березня 2013 року

Місце проведення тренінгу

м. Зборів, ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

Тренери

Паньків Галина Семенівна, Костів Наталія Миронівна

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Здійснюється впродовж проекту за допомогою створених документів.Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння розвязувати лін. р-ня. Використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих продуктів свого дослідження використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивченої теми.
+На початку проекту вчитель проводить опитування у вигляді мозкового штурму, під час якого здійснюється обговорення ключового та основних питань проекту та здійснюється розподіл дітей на групи. Під час даного опитування діти працюють з дидактичним матеріалом, підготовленим вчителем та заповнюють таблицю ЗХД. Впродовж роботи над проектом учні здійснюють самоконтроль, використовуючи контрольний список, вчитель проводить спостереження за кожною групою, контролює виконання кожного з етапів роботи. Наприкінці роботи над проектом відбувається демонстрація звіту, яка оцінюється за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, публікації. Учні роблять висновки про роботу у проекті, завершують заповнення таблиці ЗХД.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Відмінності між версіями «Проект з математики "Таємниці подібності"»