Відмінності між версіями «Користувач:Іван Кардаш»
(→Вік учнів, клас) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Сформувати: | ||
| + | • розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; | ||
| + | • вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; | ||
| + | • розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації; | ||
| + | • уміння використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; | ||
| + | • уміння адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності; | ||
| + | • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання; | ||
| + | • уміння та навички продуктивної праці разом з іншими. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 11:07, 29 березня 2013
«Електричний струм помічник чи ворог?»
Зміст
Допоміжні предмети
Хімія
Навчальна тема
Електричний струм помічник чи ворог?
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту
Матеріал, який діти будуть вивчати за цим проектом, входить до великої теми « Електричний струм» підтеми «Електричний струм у різних середовищах» у 9 класі . Протягом цієї теми учні шукатимуть інформацію з даної теми, дізнаються, як застосовується струм у розчинах, напівпровідниках, електролітах, створять кінцеву презентацію. Учні об’єднуються у 4 групи за видами середовищ.
Повний План вивчення теми
Повний План вивчення теми [1]
Навчальні цілі
Сформувати: • розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; • вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; • розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації; • уміння використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; • уміння адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності; • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання; • уміння та навички продуктивної праці разом з іншими.
Опис оцінювання
Діяльність учнів і вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Про мене
Мій внесок
Мої проекти
Портфоліо з теми
Мої файли
Мої закладки
