Відмінності між версіями «Портфоліо Остапова З.В.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Вік учнів, клас)
(→‎Назва навчальної теми)
 
(не показано 8 проміжних версій цього учасника)
Рядок 2: Рядок 2:
  
 
=Назва навчальної теми=
 
=Назва навчальної теми=
−
- “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.
+
«Чи збагачують фразеологізми мовлення?»
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Рядок 12: Рядок 12:
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 +
Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.
 +
Основні  види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз  та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого  матеріалу.
 +
Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.
 +
 Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів
 +
 Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.
 +
Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.
 +
План проекту:
 +
1. Вступна презентація.
 +
2. Об'єднання учнів у групи.
 +
3. Пошук матеріалу
 +
4. Опрацювання матеріалу.
 +
5. Підготовка проекту до захисту.
 +
6. Представлення, захист проекту.
 +
7. Підсумкове оцінювання.
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
План вивчення теми
 +
«Чи збагачують фразеологізми мовлення?»
 +
 +
Автор
 +
Ім’я, по-батькові та прізвище Остапова Зоя Віталіївна
 +
Назва навчального закладу КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”
 +
Місто, село, район, область м.Маріуполь Донецька обл.
 +
Відомості про тренінг
 +
Дати проведення тренінгу 25.03.2013-29.03.2013
 +
Тренери Бєлова Ірина Дмитрівна
 +
Місце проведення тренінгу Маріупольський міський технологічний ліцей
 +
Опис навчальної теми
 +
Назва
 +
«Чи збагачують фразеологізми мовлення?»
 +
Стислий опис
 +
Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.
 +
Основні  види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз  та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого  матеріалу.
 +
Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.
 +
 Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів
 +
 Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.
 +
Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.
 +
План проекту:
 +
1. Вступна презентація.
 +
2. Об'єднання учнів у групи.
 +
3. Пошук матеріалу
 +
4. Опрацювання матеріалу.
 +
5. Підготовка проекту до захисту.
 +
6. Представлення, захист проекту.
 +
7. Підсумкове оцінювання.
 +
Предмет, навчальна тема
 +
Предмет - українська мова
 +
Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.
 +
Сумісні предмети — історія України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво
 +
Клас (вікова категорія)
 +
10-Б клас, 15-16 років
 +
Приблизний час вивчення теми
 +
Два  45-хвилинних уроки,  по 1,5 уроки на тиждень
 +
Освітні засади
 +
Державні освітні стандарти
 +
  Знання    істотних      ознак лексикологічних    понять    і
 +
  фразеологізмів; уміння розрізнювати пряме і переносне значення слова, стилістично та емоційно    нейтральні      і стилістично    та    емоційно
 +
    забарвлені  слова, групи  слів за  значенням,  походженням,сферою використання.
 +
      Уміння використовувати слова і фразеологізми  відповідно  до лексичного  значення,  умов  і завдань спілкування; тлумачити лексичне              значення загальновживаних    слів    і фразеологізмів,  добирати  до них  синоніми  та  антоніми; з'ясовувати етимологію окремих  слів; користуватися словниками різних видів
 +
Навчальні програми
 +
Учень доречно використовує фразеологізми в професійному мовленні, визначає стилістичні функції лексичних і фразеологічних одиниць;
 +
користується довідковою літературою й лексикографічними виданнями, електронними словниками, мережею Інтернет в оволодінні мовою й мовленням;
 +
укладає термінологічні словнички на основі тлумачного, галузевих словників.
 +
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
 +
Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.
 +
Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.
 +
Учні збагачують  й уточнюють словниковий  запас.
 +
Учні навчаються співпрацювати у групах.
 +
Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.
 +
Основні запитання
 +
 +
Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»
 +
Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів
 +
2. Лексичне значення фразеологізмів
 +
Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?
 +
2. Які джерела української фразеології?
 +
3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?
 +
4. Яку  стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?
 +
5. Яка функція словника фразеологізмів?
 +
План оцінювання
 +
Графік оцінювання
 +
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
 +
Таблиця “З-Х-Д”
 +
 +
Вивчення прикладів робіт учнів
 +
 +
 +
План проекту Аркуш паперу
 +
 +
Приклади робіт і оцінювання різних учнів
 +
 +
 +
Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія
 +
 +
 +
Спостереження груп
 +
 +
Зустрічі й консультації за проектом
 +
Контрольні списки, форма оцінювання
 +
 +
Контрольні списки
 +
 +
 +
Розклад Таблиця “З-Х-Д”
 +
 +
Продукти діяльності Аркуш паперу
 +
 +
Форми оцінювання з балами
 +
Стислий опис оцінювання
 +
Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.
 +
Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).
 +
Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).
 +
Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.
 +
Методичні засади
 +
Попередні знання та навички
 +
Уміння в тексті визначати фразеологізми, пояснювати їх лексичне значення. Знання основних теоретико-мовознавчих понять. Вміти користуватися програмами Word, Power Point.
 +
Діяльність учнів та вчителя
 +
Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.
 +
Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.
 +
Діяльність учнів:
 +
 пошук та опрацювання матеріалів за темами;
 +
 робота у групах;
 +
 створення мультимедійної презентації;
 +
 розробка і створення словників;
 +
 презентація та захист робіт груп.
 +
Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення
 +
та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.
 +
 +
Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.
 +
 +
Завершальний етап. Учні  демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.
 +
 +
Диференціація навчання
 +
Учні, що мають проблеми у навчанні  Пошук інформації за допомогою запитань-підказок
 +
 Створення презентації за порадами вчителя
 +
 Розробка словників фразеологізмів за допомогою вчителя, батьків
 +
Обдаровані учні  Створення презентації
 +
 Креативний захист презентації
 +
 Скласти  «Мій словник фразеологізмів»
 +
Матеріали та ресурси
 +
Технічне забезпечення (відмітьте необхідне)         
 +
0 Фотоапарат
 +
1 Комп’ютер (и)
 +
1 Цифровий фотоапарат
 +
0 DVD - програвач
 +
1 Доступ до Інтернету
 +
1  Лазерний диск
 +
1 Принтер
 +
1 Мультимедійний проектор
 +
1 Сканер
 +
0 Телевізор
 +
0 Відеомагнітофон
 +
0 Відеокамера
 +
0 Обладнання для відео конференцій
 +
0 Інше 0
 +
 +
Програмне забезпечення  (відмітьте необхідне)           
 +
0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями
 +
1 Програма для створення публікацій
 +
1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на  компакт-диску
 +
1 Програма для роботи із зображеннями
 +
1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом
 +
0 Програма для  розробки веб-сторінок
 +
1 Програма для роботи з текстами
 +
0 Інше 0
 +
 +
Друковані матеріали Підручник для 10 класу.М.Я.Плющ. Українська мова.
 +
Обладнання та канцтовари Бумага
 +
 +
Принтер
 +
Інтернет ресурси uk.wikipedia.org
 +
abetka.ukrlife.org/frazeo_ua2.htm
 +
ukrainskamova.narod.ru
 +
tereveni.org
 +
movnyiprostir.blogspot.com
 +
 +
Інші ресурси Батьки, бібліотеки міста
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.
 +
Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).
 +
Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).
 +
Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.
 +
Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.
 +
Діяльність учнів:
 +
 пошук та опрацювання матеріалів за темами;
 +
 робота у групах;
 +
 створення мультимедійної презентації;
 +
 розробка і створення словників;
 +
 презентація та захист робіт груп.
 +
Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення
 +
та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.
 +
 +
Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.
 +
 +
Завершальний етап. Учні  демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
−
 
+
Остапова Зоя Віталіївна
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
−
 
+
Вчитель української мови та літератури
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
−
 
+
КЗ  "Маріупольська ЗОШ № 10"
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
−
 
+
М.Маріуполь Донецька обл.
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
  
Рядок 36: Рядок 229:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
 
+
25.03.2013-29.03.2013
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
−
 
+
Маріупольський міський технологічний ліцей
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
Рядок 47: Рядок 240:
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
Бєлова Ірина Дмитрівна

Поточна версія на 09:56, 29 березня 2013


Назва навчальної теми

«Чи збагачують фразеологізми мовлення?»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Предмет - українська мова Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво

Вік учнів, клас

10-Б клас, 15-16 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“. Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу. Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників. План проекту: 1. Вступна презентація. 2. Об'єднання учнів у групи. 3. Пошук матеріалу 4. Опрацювання матеріалу. 5. Підготовка проекту до захисту. 6. Представлення, захист проекту. 7. Підсумкове оцінювання.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»

Автор Ім’я, по-батькові та прізвище Остапова Зоя Віталіївна Назва навчального закладу КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області” Місто, село, район, область м.Маріуполь Донецька обл. Відомості про тренінг Дати проведення тренінгу 25.03.2013-29.03.2013 Тренери Бєлова Ірина Дмитрівна Місце проведення тренінгу Маріупольський міський технологічний ліцей Опис навчальної теми Назва «Чи збагачують фразеологізми мовлення?» Стислий опис Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“. Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу. Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників. План проекту: 1. Вступна презентація. 2. Об'єднання учнів у групи. 3. Пошук матеріалу 4. Опрацювання матеріалу. 5. Підготовка проекту до захисту. 6. Представлення, захист проекту. 7. Підсумкове оцінювання. Предмет, навчальна тема Предмет - українська мова Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“. Сумісні предмети — історія України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво Клас (вікова категорія) 10-Б клас, 15-16 років Приблизний час вивчення теми Два 45-хвилинних уроки, по 1,5 уроки на тиждень Освітні засади Державні освітні стандарти 

  Знання     істотних      ознак лексикологічних    понять    і
  фразеологізмів; уміння розрізнювати пряме і переносне значення слова, стилістично та емоційно     нейтральні      і стилістично    та     емоційно
   забарвлені  слова, групи  слів за   значенням,   походженням,сферою використання.
     Уміння використовувати слова і фразеологізми  відповідно   до лексичного  значення,  умов  і завдань спілкування; тлумачити лексичне              значення загальновживаних    слів     і фразеологізмів,  добирати   до них   синоніми  та   антоніми; з'ясовувати етимологію окремих  слів; користуватися словниками різних видів

Навчальні програми Учень доречно використовує фразеологізми в професійному мовленні, визначає стилістичні функції лексичних і фразеологічних одиниць; користується довідковою літературою й лексикографічними виданнями, електронними словниками, мережею Інтернет в оволодінні мовою й мовленням; укладає термінологічні словнички на основі тлумачного, галузевих словників. Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів Учні узагальнюють знання про українську фразеологію. Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць. Учні збагачують й уточнюють словниковий запас. Учні навчаються співпрацювати у групах. Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером. Основні запитання

Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?» Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів 2. Лексичне значення фразеологізмів Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами? 2. Які джерела української фразеології? 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні? 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури? 5. Яка функція словника фразеологізмів? План оцінювання Графік оцінювання На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом Таблиця “З-Х-Д”

Вивчення прикладів робіт учнів


План проекту Аркуш паперу

Приклади робіт і оцінювання різних учнів


Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія


Спостереження груп

Зустрічі й консультації за проектом Контрольні списки, форма оцінювання

Контрольні списки


Розклад Таблиця “З-Х-Д”

Продукти діяльності Аркуш паперу

Форми оцінювання з балами Стислий опис оцінювання Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми. Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту). Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту). Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники. Методичні засади Попередні знання та навички Уміння в тексті визначати фразеологізми, пояснювати їх лексичне значення. Знання основних теоретико-мовознавчих понять. Вміти користуватися програмами Word, Power Point. Діяльність учнів та вчителя Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні. Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів. Діяльність учнів:  пошук та опрацювання матеріалів за темами;  робота у групах;  створення мультимедійної презентації;  розробка і створення словників;  презентація та захист робіт груп. Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.

Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.

Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.

Диференціація навчання Учні, що мають проблеми у навчанні  Пошук інформації за допомогою запитань-підказок  Створення презентації за порадами вчителя  Розробка словників фразеологізмів за допомогою вчителя, батьків Обдаровані учні  Створення презентації  Креативний захист презентації  Скласти «Мій словник фразеологізмів» Матеріали та ресурси Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 0 Фотоапарат 1 Комп’ютер (и) 1 Цифровий фотоапарат 0 DVD - програвач 1 Доступ до Інтернету 1 Лазерний диск 1 Принтер 1 Мультимедійний проектор 1 Сканер 0 Телевізор 0 Відеомагнітофон 0 Відеокамера 0 Обладнання для відео конференцій 0 Інше 0

Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями 1 Програма для створення публікацій 1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програма для роботи із зображеннями 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом 0 Програма для розробки веб-сторінок 1 Програма для роботи з текстами 0 Інше 0

Друковані матеріали Підручник для 10 класу.М.Я.Плющ. Українська мова. Обладнання та канцтовари Бумага

Принтер Інтернет ресурси uk.wikipedia.org abetka.ukrlife.org/frazeo_ua2.htm ukrainskamova.narod.ru tereveni.org movnyiprostir.blogspot.com

Інші ресурси Батьки, бібліотеки міста

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми. Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту). Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту). Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні. Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів. Діяльність учнів:  пошук та опрацювання матеріалів за темами;  робота у групах;  створення мультимедійної презентації;  розробка і створення словників;  презентація та захист робіт груп. Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.

Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.

Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Остапова Зоя Віталіївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

КЗ "Маріупольська ЗОШ № 10"

Місто\село, район, область

М.Маріуполь Донецька обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25.03.2013-29.03.2013

Місце проведення тренінгу

Маріупольський міський технологічний ліцей

Тренери

Бєлова Ірина Дмитрівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Остапова_З.В.&oldid=377904