Відмінності між версіями «Комплекс джерел парку ім. Г.І. Петровського»
Om111 (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Om111 (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується « Форма визначення навчальних потреб учнів», після чого може бути застосований Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту обговорюються основні питання проекту, при цьому використовується метод мозкового штурму, метод дебатів, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету (біологія, інформатика). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом учні використовують «Форму оцінювання презентації» (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється на кожному етапі роботи на основі спостережень та попереднього перегляду продукті результатів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання під часі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. | ||
| + | На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації). | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 11:09, 27 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Комплекс джерел парку імені Г. І. Петровського
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Неорганічні речовини живих організмів
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розроблено для учнів 10-х класів з профільним навчанням, який стосується теми «Неорганічні речовини живих організмів». Учні, об’єднавшись у групи, проводять поетапні дослідження за запропонованим планом. Під час виконання роботи учні виступають в ролі вчених – дослідників, вчаться самостійно добувати і обробляти інформацію. По закінченні роботи діти створюють мультимедійний продукт результатів своєї діяльності, а також демонстраційний продукт (інформаційний стенд).
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується « Форма визначення навчальних потреб учнів», після чого може бути застосований Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту обговорюються основні питання проекту, при цьому використовується метод мозкового штурму, метод дебатів, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету (біологія, інформатика). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом учні використовують «Форму оцінювання презентації» (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється на кожному етапі роботи на основі спостережень та попереднього перегляду продукті результатів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання під часі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).
