Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з хімії "Склад і властивості кисню"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
(→‎Оцінювання)
 
(не показано 18 проміжних версій цього учасника)
Рядок 17: Рядок 17:
 
Основними завданнями даного проекту є поглиблення, розширення й узагальнення відомостей про кисень, його склад, властивості і застосування; учні повинні свідомо розуміти склад кисню, а також вміти теоретично застосовувати свої знання. Звернути уваги на історію виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні. Свої результати учні будуть відображати на блозі «Склад і властивості кисню».
 
Основними завданнями даного проекту є поглиблення, розширення й узагальнення відомостей про кисень, його склад, властивості і застосування; учні повинні свідомо розуміти склад кисню, а також вміти теоретично застосовувати свої знання. Звернути уваги на історію виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні. Свої результати учні будуть відображати на блозі «Склад і властивості кисню».
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
=План вивчення теми=
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8GFImp1lHiLVFc4RXZ6RENVNWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8GFImp1lHiLUVUwNHhnX0YtMWM/edit?usp=sharing План впровадження плану]
  
 
=Оцінювання=
 
=Оцінювання=
−
• Перед проектом було проведено бліц-опитування учнів за допомогою тесту про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом  
+
 
 +
 
 +
• Перед проектом було проведено бліц-опитування учнів за допомого [https://docs.google.com/forms/d/10P1AP7a_5MRsHn2Y6Z6xJeOzxmMWFtvo08MhVWBPqlY/viewform тесту] про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом  
 +
 
 +
 
 
• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та ЗХД-таблиці.  
 
• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та ЗХД-таблиці.  
 
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.  
 
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.  
 
Учні використовують контрольний список для блогу.  
 
Учні використовують контрольний список для блогу.  
 +
 +
 
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).  
 
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).  
 
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:  
 
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:  
−
- формою Вклад в групову роботу;  
+
- формою [https://docs.google.com/file/d/0B8GFImp1lHiLS0NYWnowZ0I3Ums/edit?usp=sharing вклад в групову роботу];  
−
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу  
+
 
−
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання "Лінійні рівняння. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.  
+
 
 +
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. [https://docs.google.com/file/d/0B8GFImp1lHiLdmh2ckZZWVFnVDA/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.  
 +
 
 +
 
 
Критерії оцінювання презентації проекту:  
 
Критерії оцінювання презентації проекту:  
 +
 +
 
1.Дотримання термінів виконання проекту.  
 
1.Дотримання термінів виконання проекту.  
 +
 +
 
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)  
 
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)  
 +
 +
 
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.  
 
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.  
 +
 +
 
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).  
 
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).  
 +
 +
 
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
 
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
=Діяльність учнів та вчителя=
 
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками та учнями, на якій вчитель розповідає про метод проектів,  
 
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками та учнями, на якій вчитель розповідає про метод проектів,  
 
демонструє свій буклет для представлення методу проектів,  
 
демонструє свій буклет для представлення методу проектів,  
−
просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.  
+
просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет [https://docs.google.com/file/d/0B8GFImp1lHiLWFdYa1NGdEJZQUk/edit?usp=sharing Батьківський дозвіл].  
−
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право  
+
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://docs.google.com/file/d/0B8GFImp1lHiLWnhnZUpYeFpiR1U/edit?usp=sharing авторське право].
 
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:  
 
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:  
  
  
−
•Заповнити ЗХД таблицю,  
+
•Заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0B8GFImp1lHiLVk5XRXpwNVVZUlE/edit?usp=sharing ЗХД таблицю],  
  
  
 
•Опитувальник "Комп'ютерні навички"  
 
•Опитувальник "Комп'ютерні навички"  
−
Вчитель демонструє
 
  
  
−
•Презентацію з проблемою.  
+
Вчитель демонструє:
 +
 
 +
 
 +
• [https://docs.google.com/file/d/0B8GFImp1lHiLOGhTLVh6SXRoUFU/edit?usp=sharing Презентацію] з проблемою.
 +
 
 +
 
 +
•Пропонує учням проект.  
  
  
−
•Пропонує учням проект
 
 
О'єднання класу у групи та формування завдання:  
 
О'єднання класу у групи та формування завдання:  
  
  
 
І група – Мандрівники в минуле.
 
І група – Мандрівники в минуле.
−
• Підготовка презентації з теми «Історія відкриття кисню»
+
• Підготовка матеріалу до теми «Історія відкриття кисню»
  
  
 
ІІ група – Дослідники
 
ІІ група – Дослідники
−
• Підготовка презентації «Добування кисню в лабораторії та в промисловості.»
+
• Підготовка відео і інформації «Добування кисню в лабораторії.»
  
  
 
ІІІ група – Знавці та ерудити  
 
ІІІ група – Знавці та ерудити  
−
• Підготовка та проведення конкурсів та вікторин за темою уроку
+
• Підготовка та проведення кроссвордів та вікторин за темою уроку.
 +
 
 +
 
 
Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.  
 
Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.  
 +
 +
 
Учні:  
 
Учні:  
  
Рядок 79: Рядок 108:
  
 
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.  
 
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.  
−
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання «Що ми знаємо?».
+
 
 +
 
 +
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на [https://docs.google.com/forms/d/1HS_8AJzDV4bGQ3xzQhLT-rck3bA2ncihfmgb0_Qzpnc/viewform тестові питання] «Що ми знаємо?».
 +
 
 +
 
 +
Результат діяльності учнів [http://krupitsa.blogspot.com/ блог].
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 15:16, 25 березня 2013


Назва навчальної теми

"Склад і властивості Кисню"

Навчальний предмет

Хімія

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Буклет

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Стислий опис проекту

Основними завданнями даного проекту є поглиблення, розширення й узагальнення відомостей про кисень, його склад, властивості і застосування; учні повинні свідомо розуміти склад кисню, а також вміти теоретично застосовувати свої знання. Звернути уваги на історію виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні. Свої результати учні будуть відображати на блозі «Склад і властивості кисню».

План вивчення теми

План вивчення теми План впровадження плану

Оцінювання

• Перед проектом було проведено бліц-опитування учнів за допомого тесту про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом


• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та ЗХД-таблиці. ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту. Учні використовують контрольний список для блогу.


• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: - формою вклад в групову роботу;


• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.


Критерії оцінювання презентації проекту:


1.Дотримання термінів виконання проекту.


2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)


3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.


4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).


5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками та учнями, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення методу проектів, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:


•ЗаповнюютьЗХД таблицю,


•Опитувальник "Комп'ютерні навички"


Вчитель демонструє:


• Презентацію з проблемою.


•Пропонує учням проект.


О'єднання класу у групи та формування завдання:


І група – Мандрівники в минуле. • Підготовка матеріалу до теми «Історія відкриття кисню»


ІІ група – Дослідники • Підготовка відео і інформації «Добування кисню в лабораторії.»


ІІІ група – Знавці та ерудити • Підготовка та проведення кроссвордів та вікторин за темою уроку.


Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.


Учні:


•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;


•складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі;


•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.


Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання «Що ми знаємо?».


Результат діяльності учнів блог.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Мацишина Ольга Петрівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель, хімії, основи інформатики, екології та основ безпеки життєдіяльності.

Навчальний заклад

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

Село Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська область.

Контактні дані

oska.kycka@mail.ru oska.kycka@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.03.13-23.03.13

Місце проведення тренінгу

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Поставець Лілія Володимирівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_проекту_з_хімії_%22Склад_і_властивості_кисню%22&oldid=370688