Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Квітуче підвіконня"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
[https://docs.google.com/forms/d/1VvrFkEFCAzFdOFHQS-eXy9wySozxOyvzdhPVMyoMKQo/viewform вхідне опитування] | [https://docs.google.com/forms/d/1VvrFkEFCAzFdOFHQS-eXy9wySozxOyvzdhPVMyoMKQo/viewform вхідне опитування] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Lgd_Z7ZLFPlwTu9Cawd7frsgGybrs0_xjQvIjGR48ds/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 15:16, 22 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Різноманітність рослин.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія, інформатика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Ознайомити учнів із різноманітністю квіткових рослин та особливостями їх вирощування; розкрити правила догляду за ними; формувати вміння розпізнавати найпоширеніші рослини, які використовують у озелененні класних кімнат і житлових приміщень; виховувати бережливе ставлення до рослинного світу; намагатися прищепити любов до кімнатних рослин. Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 4 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
вхідне опитування Форма оцінювання мультимедійної презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Крохіна Вікторія Валеріївна
Фах, навчальний предмет
вчитель біології
Навчальний заклад
КЦМЛ
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг
Контактні дані
krcmlicej@ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04.03.2013 - 18.03.2013
Місце проведення тренінгу
КЦМЛ
Тренери
Шапоріна Ольга Олександрівна
