Відмінності між версіями «Портфоліо вчителя 3 класу початкових класів»
(→Вік учнів, клас) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
8 - 9 років, 3 клас. | 8 - 9 років, 3 клас. | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| + | Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт. | ||
| − | =План вивчення теми | + | [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#activity План вивчення теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#activity Опитування] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#activity Презентація вчителя] | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#activity Презентація учнів] | ||
| + | |||
| + | Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 21:32, 19 березня 2013
Зміст
- 1 Буклет
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Буклет
Назва навчальної теми
Вода у житті людини.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, математика та географія.
Вік учнів, клас
8 - 9 років, 3 клас.
Стислий опис проекту
Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Презентація вчителя Презентація учнів
Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Коротич Інна Володимирівна
Фах,навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.02-23.02.2013
Місце проведення тренінгу
Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Рєзнік Людмила Вікторівна
