Відмінності між версіями «Портфоліо вчителя хімії»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Урок у 7 класі.Хімічні властивості кисню,взаємодія з вугіллям,сіркою,фосфором,залізом.Реакція сполучення. | ||
| + | |||
| + | Форми роботи:робота в групах,проектний хімдиктант,робота з підручником,гра «уявний мікрофон»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою. | ||
| + | |||
| + | Вході вивчення теми учні повинні вивчити метали та неметали;фізичні властивості кисню та заліза;хімічні властивості кисню та заліза;навчитися записувати рівняння реакцій що відображають хімічні властивості. | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| Рядок 18: | Рядок 24: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B8eq5HDKIohHei01ZWJpa1ZSRHc/edit План вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B8eq5HDKIohHei01ZWJpa1ZSRHc/edit План вивчення теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8eq5HDKIohHLWNOY1VzUklKTUU/edit Форма оцінювання] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8eq5HDKIohHaVNBSWRfMzBNRzA/edit Вибірковий хімічний диктант] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8eq5HDKIohHVk54ZnFZd29IekU/edit Завдання для учнів] | ||
| + | |||
| + | Оцінювання буде здійснюватися на різних пізнавальних рівнях: | ||
| + | -початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає; | ||
| + | -середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, наводить означення; | ||
| + | -достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки; | ||
| + | -високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює. | ||
| + | При оцінювання рівня навчальних досягнень з хімії враховується: | ||
| + | рівень засвоєння теоретичних знань; | ||
| + | оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища; | ||
| + | сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою; | ||
| + | здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; | ||
| + | уміння розв’язувати розрахункові задачі. | ||
| + | З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний метод оцінювання портфоліо – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; накопичення різних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнівських напрацювань до портфоліо; форми подання матеріалу; спланованість оцінного процесу; елементи самооцінки з бок | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1lw2-vKLMZv1MuBK5qon73sGWqGCd_p5vKIN7FjQSLn4/edit Презентація учня] | [https://docs.google.com/presentation/d/1lw2-vKLMZv1MuBK5qon73sGWqGCd_p5vKIN7FjQSLn4/edit Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8eq5HDKIohHeUNKWjJRd01qXzQ/edit Урок з хімії] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1AneXgRCH01hBNf5XYcb-vvlLxpW8l0QS-e5lOHIY3fE/edit Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1FFeBtholbTeGBByOwgyHyH1gybqSDSO6mHosDc4dy0Y/edit Презентація вчителя 2] | ||
| + | |||
| + | Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом. | ||
| + | Отримав Батьківський дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня. | ||
| + | Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення Wiki-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту: презентацію «Розповсюдження хімічних елементів», публікації «Будова атомів Нітрогену, Оксигену, Гідрогену, Карбону, Сульфуру, Фосфору. Хімічні елементи навколо нас», опитувальник "Характеристика хімічного елемента за положенням в Періодичній системі" , терміни в кросвордах «Хімія як наука. Лабораторний посуд», терміни в кросвордах «Речовини та їх властивості. Чисті речовини та суміші», терміни в кросвордах Атоми. Йони. Хімічні елементи». | ||
| + | Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання: створити власну презентацію «Хімія в побуті», blogger учня 7 класу, календар на листопад 2012 року «Зачаровані асоціації», плакати «Вміст Гідрогену в організмі людини» або плакат «Вміст Літію в організмі людини». Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. Провести опитування З-Х-Д. Постановка проблемного питання. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користування Інтернетом), обміну думками, створення Wiki-статті. На підсумковому засідання ознайомити дітей з Листом оцінювання, діаграмою. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 17:23, 19 березня 2013
Зміст
Буклет
Назва навчальної теми
Прості речовини,метали та неметали.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія,біологія,географія,основи здоров*я
Вік учнів, клас
13 років,7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Урок у 7 класі.Хімічні властивості кисню,взаємодія з вугіллям,сіркою,фосфором,залізом.Реакція сполучення.
Форми роботи:робота в групах,проектний хімдиктант,робота з підручником,гра «уявний мікрофон»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.
Вході вивчення теми учні повинні вивчити метали та неметали;фізичні властивості кисню та заліза;хімічні властивості кисню та заліза;навчитися записувати рівняння реакцій що відображають хімічні властивості.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання буде здійснюватися на різних пізнавальних рівнях: -початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає; -середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, наводить означення; -достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки; -високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює. При оцінювання рівня навчальних досягнень з хімії враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища; сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розв’язувати розрахункові задачі. З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний метод оцінювання портфоліо – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; накопичення різних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнівських напрацювань до портфоліо; форми подання матеріалу; спланованість оцінного процесу; елементи самооцінки з бок
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом. Отримав Батьківський дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення Wiki-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту: презентацію «Розповсюдження хімічних елементів», публікації «Будова атомів Нітрогену, Оксигену, Гідрогену, Карбону, Сульфуру, Фосфору. Хімічні елементи навколо нас», опитувальник "Характеристика хімічного елемента за положенням в Періодичній системі" , терміни в кросвордах «Хімія як наука. Лабораторний посуд», терміни в кросвордах «Речовини та їх властивості. Чисті речовини та суміші», терміни в кросвордах Атоми. Йони. Хімічні елементи». Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання: створити власну презентацію «Хімія в побуті», blogger учня 7 класу, календар на листопад 2012 року «Зачаровані асоціації», плакати «Вміст Гідрогену в організмі людини» або плакат «Вміст Літію в організмі людини». Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. Провести опитування З-Х-Д. Постановка проблемного питання. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користування Інтернетом), обміну думками, створення Wiki-статті. На підсумковому засідання ознайомити дітей з Листом оцінювання, діаграмою.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Біла Валентина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
хімік ,викладач хімії,хімія.
Навчальний заклад
Булахівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів.
Місто\село, район, область
с.Булахівка Павлоградський р-н Дніпропетровська обл.
Контактні дані
с.Булахівка вул.Леніна 25-в
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.02.2013-23.02.2013
Місце проведення тренінгу
Булахівська загальноосвітня школа
Тренери
Рєзнік Людмила Вікторівна
