Відмінності між версіями «Користувач:Dronyak viktoriya»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
|||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B_GBbtHPcsBGZ3JQams5cHFYTDA/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 16:47, 15 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Людина і природа
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет: природознавство
Інтегровані предмети: математика, інформатика
Вік учнів, клас
1 клас, 6-7 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з природознавства з теми «Зв’язок людини з природою» для 1 класу. У проекті учні об’єднуються у 2 групи та досліджують екологічні зміни у рідному довкіллі за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про природу, та як правильно до неї ставитись.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. А також вчитель знайомить учнів із формою, яка виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі сфери природи, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.
