Відмінності між версіями «14.03.2013. Група3, робота за Модулем 8.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення {|border=1 |...)
 
 
(не показані 2 проміжні версії цього учасника)
Рядок 6: Рядок 6:
 
|-
 
|-
 
| учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати  
 
| учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати  
| 000
+
| навести приклади з життя, коли взаємооцінювання допомогло уникнути помилок, дало гарний результат роботи у навчальному проекті
 
|-
 
|-
 
| учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання
 
| учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання
| 000
+
| забезпечити пояснення для розуміння критеріїв оцінювання, організувати допомогу такій групі учнів-консультатів,
 
|-
 
|-
 
|учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки   
 
|учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки   
| 000
+
| надавати консультації з досвіду об'єктивного оцінювання у інших групах
 
|-
 
|-
 
| учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку
 
| учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку
| 000
+
| щоденне використання різноманітних навчальних стратегій (технологій), учнів глибоко мотивувати до навичок 21 ст., відгуки однокласників

Поточна версія на 18:50, 13 березня 2013

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення

Проблеми Шляхи вирішення
учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати навести приклади з життя, коли взаємооцінювання допомогло уникнути помилок, дало гарний результат роботи у навчальному проекті
учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання забезпечити пояснення для розуміння критеріїв оцінювання, організувати допомогу такій групі учнів-консультатів,
учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки надавати консультації з досвіду об'єктивного оцінювання у інших групах
учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку щоденне використання різноманітних навчальних стратегій (технологій), учнів глибоко мотивувати до навичок 21 ст., відгуки однокласників