Відмінності між версіями «Тема жіночого гріха у творчості Т.Г. Шевченка»

Поточна версія на 16:19, 13 березня 2013

Автор проекту

Видиш Інна Миколаївна

Назва проекту

"Тема жіночого гріха у творчості Т.Г. Шевченка"

Предмет, клас

Українська література, 9 клас

План проведення проекту

1.Мозковий штурм. 2.Обговорення питань, розподіл на групи. 3.Журнал спостережень. 4.Учнівські презентації. 5.Обговорення проміжних результатів діяльності. 6.Критерії оцінювання проекту. 7.Вимоги до Вікі-статті. 8.Есе. 9.Підсумкова дискусія. 10.Таблиці оцінювання проекту. 11.Оцінка експертів. 12.Рефлексія.

Коротка анотація проекту

Учні досліджують задану тему за поемами Т.Г. Шевченка "Катерина","Наймичка", "Марія", аналізуючи героїнь Кобзаря, які трансформуючись одна в одну, ведуть читача до порятунку духовного і засвідчують своїми долями, який тяжкий рух до нього. Визначають особливості стилю, образної системи, виконують їх компаративний аналіз. Враховуючи індивідуальні особливості школярів, учні об'єднані на 3 групи. На основі названих груп формуються творчі майстерні, які працюють над конкретними тематичними завданнями, використовуючи набуті знання, дослідницьку кмітливість, творчу обдарованість, досягають мети проекту.

Спрямовуючі запитання

Ключове запитання

У чому суть жіночого гріха?

Тематичні запитання

1. Що спільного в поемах Т. Шевченка "Катерина", "Наймичка", "Марія" та чим вони відрізняються?

2. Чому автор використав однакову тему?

3. Чому спільною для всіх трьох поем є людинознавча тема?

4. Що нового ви дізналися про судження Т. Шевченка на тему жіночого гріха?

Змістові запитання

1. Проаналізуйте долі героїнь поем.

2. Визначте спільну причину їхнього гріха.

3. Проаналізуйте поведінку трьох жінок в однакових умовах.

4. Що є символом майбутнього й добра у цих поемах?

5. Підсумуйте свої судження.

Компетентності, які розвиває навчальний проект

1. Комунікативні вміння - розуміння іншого, вміння спілкуватися і створення різних ефективних форм спілкування.

2. Креативність і допитливість-генерування нових ідей, застосування їх і обмін ідеями з іншими; відкритість новим і різноманітним точкам зору.

3. Інформаційна та медіа грамотність-уміння знаходити, аналізувати, обробляти, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах і на різних типах медіаобладнання.

Дидактичні цілі проекту

Після завершення проекту учні зможуть:

1. переказувати близько до тексту зміст вивчених поем;

2. пояснювати, чому їх поєднує тема жіночого гріха;

3. доводити на конкретних прикладах еволюцію жінки-покритки;

4. зробити висновок щодо спільного символу майбутнього і добра в поемах;

5. висловлювати особисте ставлення до проблем, що порушуються у вивчених поемах і обґрунтовувати свою точку зору прикладами і цитатами з тексту;

6. уміти робити висновки та ін.

Методичні завдання проекту

1. Вивчення літературних творів (у даному проекті - поем) у єдності змісту і форми, розгляд літературних творів, явищ і фактів у контексті літературного процесу, розкриття жанрово-стильових особливостей поеми як жанру.

2. Порівняння літературних творів (поем), їх компонентів (тем, мотивів, образів).

3. Розвивати вміння та навички з використання ІКТ.

Предметні області

1. українська література 2. етика

Візитна картка проекту

візитна картка проекту

Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів

презентація учителя

Публікація учителя

публікація учителя

Приклад продукту проектної діяльності учнів

презентація учнів

блог проекту

Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню

оцінювання презентації

оцінювання роботи в групі

лист просування в проекті

Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності

ТАРАС ГРИГОРОВИЧ ШЕВЧЕНКО український поет та художник

Енциклопедія життя і творчості Т. Шевченка

Національний музей Т. Шевченка

Картини Т. Шевченка

Інші документи