Відмінності між версіями «Користувач:Perepelytsia-inna»
(Створена сторінка: [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б...) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 32 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
==Портфоліо проекту== | ==Портфоліо проекту== | ||
| + | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Що є головним багатством людства? | ||
| − | + | (Охорона природи в Україні) | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу» | ||
| + | другорядні:інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 9-10 років, 4 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу. | ||
| + | У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини. | ||
| + | Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. | ||
| + | Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту. | ||
| + | На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр). | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації] | ||
| + | |||
| + | Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YARTdzeHVBY2JlV2M/edit діаграма-опитувальник] | ||
| + | |||
| + | ==Інші документи== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAMVNJeHRDempHX1U/edit Дозвіл 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVEJvRWpZbTl1Zkk/edit Дозвіл 2] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YANXpXMDlxYlNNZEE/edit Список використаних джерел] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Перепелиця Інна Миколаївна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Початкова освіта. | ||
| + | |||
| + | Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Мелітополь, Запорізька обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | perepelytsia.inna на gmail крапка com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 37: | Рядок 100: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | з 18.02.2013 по 22.02.2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | м.Мелітополь | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Шкільова Анна Михайлівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:58, 5 березня 2013
Зміст
- 1 Портфоліо проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Портфоліо проекту
Назва навчальної теми
Що є головним багатством людства?
(Охорона природи в Україні)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу» другорядні:інформатика
Вік учнів, клас
9-10 років, 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу. У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.
оцінювання діяльності учнів у проекті
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту. На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).
Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.
критичне оцінювання сторінок інтернету
Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.
приклад учнівської презентації
Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.
Інші документи
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Перепелиця Інна Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього
Навчальний заклад
Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького
Місто\село, район, область
м.Мелітополь, Запорізька обл.
Контактні дані
perepelytsia.inna на gmail крапка com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 18.02.2013 по 22.02.2013
Місце проведення тренінгу
м.Мелітополь
Тренери
Шкільова Анна Михайлівна
