Поточна версія на 14:01, 3 березня 2013

Назва проекту

Подільність чисел

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, інформатика

Навчальна тема

Подільність чисел

Вік учнів, клас

6 клас,11-12 років

Стислий опис проекту

Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів. Створена учительська презентація проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів. На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності. 2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи. 3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання . 4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам. 5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно. 6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами. 7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. 8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку. 9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію. 10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики. 11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими. 12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

Опис оцінювання

Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми. Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби. Оцінювання впродовж навчання: В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: Заохочує самостійність та взаємодію. • Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів. Оцінювання після навчання: Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

Діяльність учнів і вчителя

Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі». Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитувальник «Прості числа»

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Вікторія Коритнік

Фах, навчальний предмет

вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

Навчальний заклад

Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

Місто\село, район, область

місто Охтирка, Сумської області

Контактні дані

м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34 e-mail koritnick@gmail.com

Мій внесок

Портфоліо з теми "Подільність чисел"