Відмінності між версіями «Користувач:Петулько Екатерина»
(→Мої проекти) |
(→Місце проведення тренінгу) |
||
| (не показані 32 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=='''Мій внесок'''== | =='''Мій внесок'''== | ||
| + | |||
| + | |||
===''Мої проекти''=== | ===''Мої проекти''=== | ||
| Рядок 26: | Рядок 28: | ||
"Я ніколи та нічого в реченні вам не назву" | "Я ніколи та нічого в реченні вам не назву" | ||
| − | + | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | "Я ніколи і нікого в реченні вам не назву". '''Прийменник як службова частина мови''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська мова та література, російська мова, історія | ||
| + | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 13 років, 7 клас | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | |||
| − | + | Проект враховує вікові особливості учнів, спрямований на формування та розвиток особистісних результатів, регулятивних, пізнавальних та комунікативних навчальних дій і припускає організацію пізнавальної діяльності в умовах максимального психологічного комфорту. | |
| + | Даний проект через активну пізнавальну, творчу та проектну діяльність дозволяє: | ||
| + | - повторити і узагальнити навчальний матеріал по вище перелічених тем, необхідний для подальшого вирішення завдань, уникаючи пасивного сприйняття навчального змісту, стомлюючого дітей; | ||
| + | - включити в самостійну діяльність з добування знань учнів з різним рівнем підготовки, забезпечити активну позицію в навчанні всіх учнів класу; | ||
| + | - показати учням цінність ураїнської мови, формувати ставлення до художніх творів як мистецтва слова; | ||
| + | - допомогти учням оволодіти різними способами пошуку, збору, обробки, аналізу інформації у відповідності з поставленими завданнями; | ||
| + | - розвивати творчі здібності учнів, формувати почуття впевненості у своїх силах і власній успішності, що важливо для виховання гармонійної особистості. | ||
| − | = | + | =План вивчення теми= |
| − | = | + | [[https://docs.google.com/file/d/0B_vokC0-0tG-bHRqaS0zWms5V1U/edit?usp=sharing|План вивчення теми]] |
| − | + | ||
| + | =Оцінювання= | ||
| − | + | Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з'ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про про прийменник як службову частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці 3-Х-Д. Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом. Контрольний список для усного ВИСТУПУ. Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним. Форма оцінювання командної роботи. Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати ту, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Форму оцінювання мультимедійної презентації. За розробленими критеріями оцінювання. | |
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | = | + | [[https://docs.google.com/file/d/0B_vokC0-0tG-NFczb181OGRGLTQ/edit?usp=sharing| Презентація вчителя]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 110: | Рядок 71: | ||
| − | + | 09.02.2013 - 22.02.2013 | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Комунальний заклад «Загальноосвітня середня школа №4 з класами вечірньої очної форми навчання» м . Тернівка | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Банюк Валентина Іванівна | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ===''Мої | + | ===''Мої файли''=== |
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 12:15, 2 березня 2013
Зміст
- 1 Прізвище, ім'я, по батькові:
- 2 Регіон:
- 3 Місце роботи:
- 4 Посада:
- 5 Мій внесок
- 6 Назва навчальної теми
- 7 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 8 Вік учнів, клас
- 9 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 10 План вивчення теми
- 11 Оцінювання
- 12 Діяльність учнів та вчителя
- 13 Відомості про тренінг
Прізвище, ім'я, по батькові:
Петулько Катерина Сергіївна
Регіон:
м. Тернівка, Дніпропетровська область
Місце роботи:
Комунальний заклад «Загальноосвітня середня школа №4 з класами вечірньої очної форми навчання» м . Тернівка
Посада:
Вчитель української мови та літератури
Мій внесок
Мої проекти
"Я ніколи та нічого в реченні вам не назву"
Назва навчальної теми
"Я ніколи і нікого в реченні вам не назву". Прийменник як службова частина мови
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література, російська мова, історія
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект враховує вікові особливості учнів, спрямований на формування та розвиток особистісних результатів, регулятивних, пізнавальних та комунікативних навчальних дій і припускає організацію пізнавальної діяльності в умовах максимального психологічного комфорту. Даний проект через активну пізнавальну, творчу та проектну діяльність дозволяє: - повторити і узагальнити навчальний матеріал по вище перелічених тем, необхідний для подальшого вирішення завдань, уникаючи пасивного сприйняття навчального змісту, стомлюючого дітей; - включити в самостійну діяльність з добування знань учнів з різним рівнем підготовки, забезпечити активну позицію в навчанні всіх учнів класу; - показати учням цінність ураїнської мови, формувати ставлення до художніх творів як мистецтва слова; - допомогти учням оволодіти різними способами пошуку, збору, обробки, аналізу інформації у відповідності з поставленими завданнями; - розвивати творчі здібності учнів, формувати почуття впевненості у своїх силах і власній успішності, що важливо для виховання гармонійної особистості.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з'ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про про прийменник як службову частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці 3-Х-Д. Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом. Контрольний список для усного ВИСТУПУ. Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним. Форма оцінювання командної роботи. Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати ту, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Форму оцінювання мультимедійної презентації. За розробленими критеріями оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09.02.2013 - 22.02.2013
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад «Загальноосвітня середня школа №4 з класами вечірньої очної форми навчання» м . Тернівка
Тренери
Банюк Валентина Іванівна
