Відмінності між версіями «Користувач:Петулько Екатерина»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→План вивчення теми) |
||
| Рядок 55: | Рядок 55: | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive|План вивчення теми] | + | [[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive|План вивчення теми]] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 11:20, 2 березня 2013
Зміст
- 1 Прізвище, ім'я, по батькові:
- 2 Регіон:
- 3 Місце роботи:
- 4 Посада:
- 5 Мій внесок
- 6 Назва навчальної теми
- 7 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 8 Вік учнів, клас
- 9 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 10 План вивчення теми
- 11 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 12 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 13 Відомості про автора
- 14 Відомості про тренінг
Прізвище, ім'я, по батькові:
Петулько Катерина Сергіївна
Регіон:
м. Тернівка, Дніпропетровська область
Місце роботи:
Комунальний заклад «Загальноосвітня середня школа №4 з класами вечірньої очної форми навчання» м . Тернівка
Посада:
Вчитель української мови та літератури
Мій внесок
Мої проекти
"Я ніколи та нічого в реченні вам не назву"
Назва навчальної теми
"Я ніколи і нікого в реченні вам не назву". Прийменник як службова частина мови
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література, російська мова, історія
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект враховує вікові особливості учнів, спрямований на формування та розвиток особистісних результатів, регулятивних, пізнавальних та комунікативних навчальних дій і припускає організацію пізнавальної діяльності в умовах максимального психологічного комфорту. Даний проект через активну пізнавальну, творчу та проектну діяльність дозволяє: - повторити і узагальнити навчальний матеріал по вище перелічених тем, необхідний для подальшого вирішення завдань, уникаючи пасивного сприйняття навчального змісту, стомлюючого дітей; - включити в самостійну діяльність з добування знань учнів з різним рівнем підготовки, забезпечити активну позицію в навчанні всіх учнів класу; - показати учням цінність ураїнської мови, формувати ставлення до художніх творів як мистецтва слова; - допомогти учням оволодіти різними способами пошуку, збору, обробки, аналізу інформації у відповідності з поставленими завданнями; - розвивати творчі здібності учнів, формувати почуття впевненості у своїх силах і власній успішності, що важливо для виховання гармонійної особистості.
