Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Громик Наталії Петрівни»
(→Ідеї для покращення) |
(→Вдалі моменти) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
| − | ==Вдалі моменти== | + | ==Вдалі моменти==Учитель дотримується положень Критеріїв оцінювання з предмету |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Версія за 17:19, 1 березня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
=Тема проекту цікава для учнів. Ретельно описана робота в групах, діяльність учнів і вчителя. Приділяється увага диференційованим завданням у кожній групі. =Всі матеріали проекту відповідають віковим особливостям учнів. Добре продумана система оцінювання.
=Ьожна запровадити більше творчих завдань для обдарованих учнів.
Зміст
- 1 План оцінювання (графік і опис)
- 2 =Можна запровадити більше тестових завдань для обдарованих учнів.
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План оцінювання (графік і опис)
==Всі матеріали проекту відповідають віковим особливостям учнів. Добре продумана система оцінювання учнів.
=Можна запровадити більше тестових завдань для обдарованих учнів.
Приклад учнівської роботи
==Учні, виконуючи завдання вдома, уважно і творчо вивчають геометричні форми меблів та інших предметів побуту.
==Запропонувати продовжити це завдання на території шкільної території або класної кімнати.
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
==Вдалі моменти==Учитель дотримується положень Критеріїв оцінювання з предмету
