Відмінності між версіями «Портфоліо Мартиненка Олександра з теми "Виводимо інформацію"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
У цьому проекті викладач використовує різні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. | У цьому проекті викладач використовує різні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. | ||
| − | Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію. Ініціює її обговорення щоб визначити попередні знання і навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинає роботу над таблицею ЗНАЮ-ХОЧУ ДІЗНАТИСЯ-ДІЗНАВСЯ. Спочатку кожен учень самостійно заповнює колонки ''"Що ми знаємо про принтери?"'' та ''"Що хочемо дізнатися?"''. Потім проводиться обговорення і виокремлення основних елементів того, що учні хочуть дізнатися. | + | Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію. Ініціює її обговорення щоб визначити попередні знання і навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинає роботу над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHbob1ExR1lTU2JoMXc/edit?usp=sharing ЗНАЮ-ХОЧУ ДІЗНАТИСЯ-ДІЗНАВСЯ]. Спочатку кожен учень самостійно заповнює колонки ''"Що ми знаємо про принтери?"'' та ''"Що хочемо дізнатися?"''. Потім проводиться обговорення і виокремлення основних елементів того, що учні хочуть дізнатися. |
Впродовж роботи над проектом викладач надає консультації для проектних груп і веде журнал спостережень. | Впродовж роботи над проектом викладач надає консультації для проектних груп і веде журнал спостережень. | ||
Версія за 18:11, 28 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Апаратне забезпечення інформаційних систем. Класифікація та основні характеристики принтерів.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика. Основи роботи на ПК. Технології. Математика.
Вік учнів, клас
9 клас, 15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з інформатики призначений для учнів 9 класів, та учнів за професією «Оператор комп’ютерного набору», і виконується у межах вивчення теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» . Для роботи у проекті учні об’єднуються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, будуть аналізувати та порівнювати характеристики різних видів принтерів. Результати своїх досліджень учні оформлять у вигляді презентації, вікі-статті та блогу. Презентація результатів проекту на позакласному заході.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
У цьому проекті викладач використовує різні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію. Ініціює її обговорення щоб визначити попередні знання і навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинає роботу над таблицею ЗНАЮ-ХОЧУ ДІЗНАТИСЯ-ДІЗНАВСЯ. Спочатку кожен учень самостійно заповнює колонки "Що ми знаємо про принтери?" та "Що хочемо дізнатися?". Потім проводиться обговорення і виокремлення основних елементів того, що учні хочуть дізнатися.
Впродовж роботи над проектом викладач надає консультації для проектних груп і веде журнал спостережень.
Наприкінці проекту учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д і відмічають "Про що я дізнався". Викладач оцінює продукти учнівської діяльності за допомогою форм оцінювання презентації, статті, блогу, та стимулює взаємооцінювання і самооцінювання учнями своєї роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На першому етапі проводиться ознайомлення учнів з презентацією вчителя, ключовими, тематичними та змістовими питаннями, і визначення з напрямками роботи.
На другому етапі роботи Відбувається об’єднання в групи та визначається роль кожного у групі.
На третьому етапі роботи вивчається матеріал за підручниками, та здійснюється пошук інформації в мережі Інтернет. Опрацювання інформації.
На четвертому етапі учні систематизують отриману інформацію і створюють: перша група - презентацію, друга група - вікі-статтю, третя група - блог.
П’ятий етап – представлення учнями отриманих результатів роботи на позакласному заході. Оцінювання результатів роботи учнів. Оцінювання знань учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Учнівська вікі-стаття "Порівняльна характеристика параметрів принтерів"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олександр Мартиненко
Фах, навчальний предмет
Викладач, Інформатика
Навчальний заклад
Шосткинський професійний ліцей
Місто\село, район, область
м.Шостка, Сумська область
Контактні дані
martinenkoaleks@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19 листопада - 30 листопада 2012 року
Місце проведення тренінгу
Сумський ОІППО
