Відмінності між версіями «Портфоліо "Гра в радість"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→План вивчення теми) |
||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
Проект розроблений з теми «Світ дитинства» для учнів 5 класу. Учнями розглядається твір Елеонор Портер «Поліанна». Проект передбачає поглиблення знань учнів. Працюючи над проектом, діти мають можливість розширити знання з біографії та творчої спадщини письменниці. Вчаться стисло та влучно робити висновки за темою, відшукують ключові проблеми та шляхи їх вирішення, вчаться співставляти художній твір та екранізацію за його мотивами, при виготовленні ілюстрацій та колажу розвивають асоціативне мислення, творчі здібності. Діти працюють з анкетою (гугл-форма), встановлюють послідовність,укладаючи схеми; обговорюють тему, ключові питання; заповнюють таблицю «Знаю»; здійснюється індивідуальне Інтернет-консультування, заповнюються картки самооцінювання. Передбачаються такі кінцеві продукти: тест, таблиця, презентація, віккі-стаття, відгук про прочитану книгу | Проект розроблений з теми «Світ дитинства» для учнів 5 класу. Учнями розглядається твір Елеонор Портер «Поліанна». Проект передбачає поглиблення знань учнів. Працюючи над проектом, діти мають можливість розширити знання з біографії та творчої спадщини письменниці. Вчаться стисло та влучно робити висновки за темою, відшукують ключові проблеми та шляхи їх вирішення, вчаться співставляти художній твір та екранізацію за його мотивами, при виготовленні ілюстрацій та колажу розвивають асоціативне мислення, творчі здібності. Діти працюють з анкетою (гугл-форма), встановлюють послідовність,укладаючи схеми; обговорюють тему, ключові питання; заповнюють таблицю «Знаю»; здійснюється індивідуальне Інтернет-консультування, заповнюються картки самооцінювання. Передбачаються такі кінцеві продукти: тест, таблиця, презентація, віккі-стаття, відгук про прочитану книгу | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4MAiPN4-_rdVFJUWTdtdENlam8/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| Рядок 23: | Рядок 25: | ||
До першого уроку провести онлайн анкетування з метою визначення рівня обізнаності учнів. На першому уроці в кінці проводиться мозкова атака та звучить пропозиція скласти схеми з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми, створення проблемної ситуації, яка зацікавлює учнів темою та пробуджує внутрішню мотивацію . | До першого уроку провести онлайн анкетування з метою визначення рівня обізнаності учнів. На першому уроці в кінці проводиться мозкова атака та звучить пропозиція скласти схеми з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми, створення проблемної ситуації, яка зацікавлює учнів темою та пробуджує внутрішню мотивацію . | ||
Впродовж роботи над проектом (після 1 тижня роботи) діти консультуються з приводу проблем, які виникли під час роботи. | Впродовж роботи над проектом (після 1 тижня роботи) діти консультуються з приводу проблем, які виникли під час роботи. | ||
| − | Після завершення роботи над проектом діти презентують свою роботу по групам, заповнюють | + | Після завершення роботи над проектом діти презентують свою роботу по групам, заповнюють узагальнювальну таблицю, створюють свій тест, демонструють презентацію, захищають віккі-статтю (порівняльну таблицю, відгук про прочитаний твір), колаж,ілюстрації тощо . |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | + | До 1 уроку вчитель готує [https://docs.google.com/file/d/0B4MAiPN4-_rdWjZ5eFB3X2hGZ00/edit?usp=sharing план реалізацію проекту для груп] та з дітьми проводить онлайнове опитування. | |
1-й тиждень – 1-й урок – 1) вчитель оголошує про початок проектної діяльності учнів 5 класу з теми: | 1-й тиждень – 1-й урок – 1) вчитель оголошує про початок проектної діяльності учнів 5 класу з теми: | ||
| − | + | «ЕлеонораПортнер. «Поліанна»»; | |
| − | + | ||
| − | 3) вчитель роздає буклети для батьків (в буклеті – анкета З-Х-Д); | + | 2) вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B4MAiPN4-_rdUGY5WnV1LUIxWjQ/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B4MAiPN4-_rdUGY5WnV1LUIxWjQ/edit?usp=sharing власну презентацію] з теми; |
| − | 4) вчитель разом з дітьми проводять «Мозкову атаку», створюють графічні схеми . | + | |
| − | Між 1-2-м уроком вчитель збирає анкети, щоб проаналізувати, кого із учнів в яку групу | + | 3) вчитель роздає буклети для батьків (в буклеті – [https://docs.google.com/file/d/0B4MAiPN4-_rdVjNNdXl3UzVaaWs/edit?usp=sharing анкета З-Х-Д)]; |
| − | + | ||
| − | 2-й урок – 1) вчитель оголошує порядок організації та проведення проекту: визначається | + | 4) вчитель разом з дітьми проводять «Мозкову атаку», створюють графічні схеми . |
| − | + | ||
| − | + | Між 1-2-м уроком вчитель збирає анкети, щоб проаналізувати, кого із учнів в яку групу порекомендувати. | |
| − | + | ||
| − | Між 2-3-м уроком вчитель консультує дітей з приводу проблемних питань, направляє роботу в | + | 2-й урок – 1) вчитель оголошує порядок організації та проведення проекту: визначається кількість робочих груп, роздаються картки-навігатори "Завдання для груп", роз’яснюються особливості кожного напрямку роботи; |
| − | + | ||
| − | 2-йтиждень - 3-й урок – 1) вчитель перевіряє плани роботи групи та індивідуальні плани, коригує, | + | 2) вчитель пропонує учням розробити [https://docs.google.com/file/d/0B4MAiPN4-_rdcGt0NXhQS0c3Rlk/edit?usp=sharing плани роботи груп] та індивідуальні плани. |
| − | + | ||
| − | Між 3-4-м уроком діти продовжують збирати інформацію, аналізувати її, читають тексти, | + | Між 2-3-м уроком вчитель консультує дітей з приводу проблемних питань, направляє роботу в потрібне русло. |
| − | + | ||
| − | + | 2-йтиждень - 3-й урок – 1) вчитель перевіряє плани роботи групи та [https://docs.google.com/file/d/0B4MAiPN4-_rdTnBGTWZHZUw0MHc/edit?usp=sharing індивідуальні плани], коригує,консультує їх, пояснює тему інтересів дитини. | |
| − | + | ||
| − | + | Між 3-4-м уроком діти продовжують збирати інформацію, аналізувати її, читають тексти,збирають матеріали, пов’язані з предметом дослідження (відгуки, екранізації, музичний супровід,) встановлюють зв’язки з мистецтвом, етикою, релігією тощо. Вчитель контролює діяльність дітей через on-line-консультування, блог-консультування,посилання на різноманітні джерела. Через використання карток-допомог, інструкцій вчитель | |
| − | + | супроводжує діяльність учнів. | |
| − | 4-й урок – вчитель роздає дітям критерії оцінювання проекту, пояснює, в якій формі звітності | + | |
| − | + | 4-й урок – вчитель роздає дітям критерії оцінювання проекту, пояснює, в якій формі звітності презентуватиметься проект. Діти уточнюють організаційні моменти та критерії оцінювання проекту. | |
| − | + | ||
| − | Між 4-5-м уроком учні упорядковують матеріали, створюють презентаційні матеріали в | + | Між 4-5-м уроком учні упорядковують матеріали, створюють презентаційні матеріали в закріплених за ними формами |
| − | + | ||
| − | 3-й тиждень – 5-й урок 1) діти орієнтовно за 35 хвилин представляють до уваги аудиторії свої роботи. | + | 3-й тиждень – 5-й урок 1) діти орієнтовно за 35 хвилин представляють до уваги аудиторії свої роботи: [[вікі-статтю "Відгук про прочитану книгу"]], порівняльну характеристику, [https://docs.google.com/file/d/0B4MAiPN4-_rdTW9YMkF4Vkd2bDQ/edit?usp=sharing учнівську презентацію]. |
| − | 2) вчитель проводить з дітьми тестування або вони самостійно заповнюють | + | |
| − | + | 2) вчитель проводить з дітьми тестування або вони самостійно заповнюють таблицю на узагальнення й систематизацію знань, отриманих під час вивчення всіх 5-ти уроків. | |
| − | + | ||
| − | + | 3) вчитель, діти самі себе й один одного оцінюють у зведеній таблиці за раніше розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B4MAiPN4-_rdcGt0NXhQS0c3Rlk/edit?usp=sharing критеріями]. | |
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 17:09, 28 лютого 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Елеонор Портер «Поліанна»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
світова література, історія
Вік учнів, клас
11 років, 5-й клас
Стислий опис проекту
Проект розроблений з теми «Світ дитинства» для учнів 5 класу. Учнями розглядається твір Елеонор Портер «Поліанна». Проект передбачає поглиблення знань учнів. Працюючи над проектом, діти мають можливість розширити знання з біографії та творчої спадщини письменниці. Вчаться стисло та влучно робити висновки за темою, відшукують ключові проблеми та шляхи їх вирішення, вчаться співставляти художній твір та екранізацію за його мотивами, при виготовленні ілюстрацій та колажу розвивають асоціативне мислення, творчі здібності. Діти працюють з анкетою (гугл-форма), встановлюють послідовність,укладаючи схеми; обговорюють тему, ключові питання; заповнюють таблицю «Знаю»; здійснюється індивідуальне Інтернет-консультування, заповнюються картки самооцінювання. Передбачаються такі кінцеві продукти: тест, таблиця, презентація, віккі-стаття, відгук про прочитану книгу
План вивчення теми
Оцінювання
До першого уроку провести онлайн анкетування з метою визначення рівня обізнаності учнів. На першому уроці в кінці проводиться мозкова атака та звучить пропозиція скласти схеми з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми, створення проблемної ситуації, яка зацікавлює учнів темою та пробуджує внутрішню мотивацію . Впродовж роботи над проектом (після 1 тижня роботи) діти консультуються з приводу проблем, які виникли під час роботи. Після завершення роботи над проектом діти презентують свою роботу по групам, заповнюють узагальнювальну таблицю, створюють свій тест, демонструють презентацію, захищають віккі-статтю (порівняльну таблицю, відгук про прочитаний твір), колаж,ілюстрації тощо .
Діяльність учнів та вчителя
До 1 уроку вчитель готує план реалізацію проекту для груп та з дітьми проводить онлайнове опитування. 1-й тиждень – 1-й урок – 1) вчитель оголошує про початок проектної діяльності учнів 5 класу з теми: «ЕлеонораПортнер. «Поліанна»»;
2) вчитель демонструє власну презентацію з теми;
3) вчитель роздає буклети для батьків (в буклеті – анкета З-Х-Д);
4) вчитель разом з дітьми проводять «Мозкову атаку», створюють графічні схеми .
Між 1-2-м уроком вчитель збирає анкети, щоб проаналізувати, кого із учнів в яку групу порекомендувати.
2-й урок – 1) вчитель оголошує порядок організації та проведення проекту: визначається кількість робочих груп, роздаються картки-навігатори "Завдання для груп", роз’яснюються особливості кожного напрямку роботи;
2) вчитель пропонує учням розробити плани роботи груп та індивідуальні плани.
Між 2-3-м уроком вчитель консультує дітей з приводу проблемних питань, направляє роботу в потрібне русло.
2-йтиждень - 3-й урок – 1) вчитель перевіряє плани роботи групи та індивідуальні плани, коригує,консультує їх, пояснює тему інтересів дитини.
Між 3-4-м уроком діти продовжують збирати інформацію, аналізувати її, читають тексти,збирають матеріали, пов’язані з предметом дослідження (відгуки, екранізації, музичний супровід,) встановлюють зв’язки з мистецтвом, етикою, релігією тощо. Вчитель контролює діяльність дітей через on-line-консультування, блог-консультування,посилання на різноманітні джерела. Через використання карток-допомог, інструкцій вчитель супроводжує діяльність учнів.
4-й урок – вчитель роздає дітям критерії оцінювання проекту, пояснює, в якій формі звітності презентуватиметься проект. Діти уточнюють організаційні моменти та критерії оцінювання проекту.
Між 4-5-м уроком учні упорядковують матеріали, створюють презентаційні матеріали в закріплених за ними формами
3-й тиждень – 5-й урок 1) діти орієнтовно за 35 хвилин представляють до уваги аудиторії свої роботи: вікі-статтю "Відгук про прочитану книгу", порівняльну характеристику, учнівську презентацію.
2) вчитель проводить з дітьми тестування або вони самостійно заповнюють таблицю на узагальнення й систематизацію знань, отриманих під час вивчення всіх 5-ти уроків.
3) вчитель, діти самі себе й один одного оцінюють у зведеній таблиці за раніше розробленими критеріями.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Інна Козаченко
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови, літератури, світової літератури
Навчальний заклад
Назарівський НВК "ЗШ І-ІІІ ст.-ДНЗ"
Місто\село, район, область
Село Назарівка, Кіровоградський район, Кіровоградська область
Контактні дані
тел. 0997691504
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.02-26.02.2013
Місце проведення тренінгу
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського
Тренери
Голодюк Лариса Степанівна
