Відмінності між версіями «Портфоліо "Диво святкової ночі"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 17 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Чарльз Діккенс | + | Чарльз Діккенс "Різдвяна пісня у прозі". |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Музичне мистецтво,етика. | + | Світова література |
| + | |||
| + | Музичне мистецтво, етика. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 13: | Рядок 15: | ||
6 клас, 11-12 років | 6 клас, 11-12 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| − | Проект розроблений з теми: «Пригоди і фантастика» для учнів 6 класу. Учнями розглядається твір Ч. Діккенса «Різдвяна пісня у прозі».У даному проекті маємо порушити проблеми: жагу до збагачення, до влади, що веде до деградації особистості, байдужості до інших людей. Акцентуємо увагу на таких якостях як доброта, милосердя, що є складовою гуманізму | + | Проект розроблений з теми: «Пригоди і фантастика» для учнів 6 класу. Учнями розглядається твір Ч. Діккенса «Різдвяна пісня у прозі».У даному проекті маємо порушити проблеми: жагу до збагачення, до влади, що веде до деградації особистості, байдужості до інших людей. Акцентуємо увагу на таких якостях як доброта, милосердя, що є складовою гуманізму. |
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| − | + | [http://ru.calameo.com/read/0021461629d2a6d8ac627 План вивчення теми] | |
| − | + | =Оцінювання= | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | На початку проекту проводяться батьківські збори з метою ознайомлення батьків з проектом. Вивчення рівня обізнаності учнів, здійснюється шляхом проведення тестових завдань, заповнення таблиці ЗХД та анкети (гугл-форма). |
| + | Під час проекту учні мають можливість консультуватися з вчителем і між собою через консультаційний блог. Проводять самоаналіз своєї діяльності, заповнюючи картки самоаналізу. | ||
| + | На прикінці роботи над проектом проводиться контрольне тестування. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Перший тиждень | ||
| + | |||
| + | До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту. | ||
| + | Вчитель оголошує тему проекту, демонструє свою [http://ru.calameo.com/read/002146162affc01a895e4 презентацію], проводить мозкову атаку [http://ru.calameo.com/read/0021461622eeadb75701b (картка ЗХД)]. Проводить [https://docs.google.com/forms/d/1NwsK7HlC0KgH22yFHDtaKewC3wnR2kqsEzPk5cRFgf0/viewform опитування учнів, скориставшись анкетою], запропонувавши заповнити її вдома. | ||
| + | |||
| + | На початку другого уроку вчитель оголошує кількість груп, хто входить у кожну і дає завдання, пропонує упорядкувати [http://ru.calameo.com/read/00214616202ab4da481fe план роботи та індивідуальні плани], роздає [http://ru.calameo.com/read/002146162c04eb7d814a5 пам'ятку про роботу за комп'ютером]. | ||
| + | |||
| + | Другий тиждень | ||
| + | |||
| + | Учні упорядковують свої плани, роздають ролі. Вчитель перевіряє, корегує і пояснює тему що іде за планом. У позаурочний час учні читають текст і аналізують. | ||
| + | |||
| + | Між 3 та 4 уроками проводиться консультування через спеціально створений [http://pynkt123.blogspot.com/ блог]. На4 уроці ознайомлюються з критеріями оцінювання, обговорюють форми звітності по групах. | ||
| + | |||
| + | Третій тиждень | ||
| + | |||
| + | Між 4 і 5 уроками учні упорядковують матеріали, створюють презентацію та [[вікі-статтю "Чи роблять гроші людину щасливою"]], заповнюють [http://ru.calameo.com/read/002146162325e05baf993 картки-самооцінювання] та [http://ru.calameo.com/read/002146162d0e47dfcd959 кросворд]. | ||
| + | |||
| + | На уроці презентують результати своєї навчальної діяльності (35 хв.).Вчитель оцінює,підводять підсумки тестуванням, кінцевий бал оголошується вчителем на наступному уроці. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 35: | Рядок 60: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Чечеліївська ЗШ I-III ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | с.Чечеліївка, Петрівський район, Кіровоградська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | 0971329858 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 45: | Рядок 76: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 19.02.-26. 2013 р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Кіровоградський обласний інститут післядипломної практики імені Василя Сухомлинського | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Голодюк Лариса Степанівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:01, 28 лютого 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Чарльз Діккенс "Різдвяна пісня у прозі".
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література
Музичне мистецтво, етика.
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Проект розроблений з теми: «Пригоди і фантастика» для учнів 6 класу. Учнями розглядається твір Ч. Діккенса «Різдвяна пісня у прозі».У даному проекті маємо порушити проблеми: жагу до збагачення, до влади, що веде до деградації особистості, байдужості до інших людей. Акцентуємо увагу на таких якостях як доброта, милосердя, що є складовою гуманізму.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту проводяться батьківські збори з метою ознайомлення батьків з проектом. Вивчення рівня обізнаності учнів, здійснюється шляхом проведення тестових завдань, заповнення таблиці ЗХД та анкети (гугл-форма). Під час проекту учні мають можливість консультуватися з вчителем і між собою через консультаційний блог. Проводять самоаналіз своєї діяльності, заповнюючи картки самоаналізу. На прикінці роботи над проектом проводиться контрольне тестування.
Діяльність учнів та вчителя
Перший тиждень
До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту. Вчитель оголошує тему проекту, демонструє свою презентацію, проводить мозкову атаку (картка ЗХД). Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою, запропонувавши заповнити її вдома.
На початку другого уроку вчитель оголошує кількість груп, хто входить у кожну і дає завдання, пропонує упорядкувати план роботи та індивідуальні плани, роздає пам'ятку про роботу за комп'ютером.
Другий тиждень
Учні упорядковують свої плани, роздають ролі. Вчитель перевіряє, корегує і пояснює тему що іде за планом. У позаурочний час учні читають текст і аналізують.
Між 3 та 4 уроками проводиться консультування через спеціально створений блог. На4 уроці ознайомлюються з критеріями оцінювання, обговорюють форми звітності по групах.
Третій тиждень
Між 4 і 5 уроками учні упорядковують матеріали, створюють презентацію та вікі-статтю "Чи роблять гроші людину щасливою", заповнюють картки-самооцінювання та кросворд.
На уроці презентують результати своєї навчальної діяльності (35 хв.).Вчитель оцінює,підводять підсумки тестуванням, кінцевий бал оголошується вчителем на наступному уроці.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Амілаханова Ріта Біларовна
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови та літератури. Російська мова, світова література.
Навчальний заклад
Чечеліївська ЗШ I-III ступенів
Місто\село, район, область
с.Чечеліївка, Петрівський район, Кіровоградська область
Контактні дані
0971329858
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.02.-26. 2013 р.
Місце проведення тренінгу
Кіровоградський обласний інститут післядипломної практики імені Василя Сухомлинського
Тренери
Голодюк Лариса Степанівна
