Відмінності між версіями «Портфоліо "Багатогранність образу Гобсека"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
9 клас, 14-15 років | 9 клас, 14-15 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Проект розроблений з теми «Реалізм» для учнів 9 класу. Учнями розглядається твір Оноре де Бальзака «Гобсек». У даному проекті маємо розглянути багатогранність образу Гобсека, романтичні й реалістичні риси неоднозначного персонажу, його образ очима оточуючих, а також порушити проблему: значимість грошей в житті людини. | Проект розроблений з теми «Реалізм» для учнів 9 класу. Учнями розглядається твір Оноре де Бальзака «Гобсек». У даному проекті маємо розглянути багатогранність образу Гобсека, романтичні й реалістичні риси неоднозначного персонажу, його образ очима оточуючих, а також порушити проблему: значимість грошей в житті людини. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| − | =Оцінювання | + | [http://ru.calameo.com/read/00214616260049bce678e План вивчення теми] |
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
На початку проекту проводжу батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. На початку вивчення теми для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми учням пропонуються тестові завдання, які розміщені у презентації учителя.Впродовж роботи над проектом проводжу консультації, які розміщені на блозі. Проводиться це з метою поглиблення знань учнів з певного проекту та стимуляції їх подальшої діяльності. Також на цьому етапі необхідні консультації вчителя у вигляді карток-підказок або переліку питань по даному проекту. | На початку проекту проводжу батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. На початку вивчення теми для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми учням пропонуються тестові завдання, які розміщені у презентації учителя.Впродовж роботи над проектом проводжу консультації, які розміщені на блозі. Проводиться це з метою поглиблення знань учнів з певного проекту та стимуляції їх подальшої діяльності. Також на цьому етапі необхідні консультації вчителя у вигляді карток-підказок або переліку питань по даному проекту. | ||
Після роботи над проектом вчитель проводить контрольну або залікову роботу. Можливе контрольне тестування. | Після роботи над проектом вчитель проводить контрольну або залікову роботу. Можливе контрольне тестування. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
Перший тиждень. | Перший тиждень. | ||
| − | До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту. | + | До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1A2t2yBc8Wr0EVPwFXaJVgRZasMtbls74zVUPuzYxGTM/viewform онлайн-анкетування] учнів з теми проекту. |
| − | На першому уроці вчитель оголошує тему проекту, | + | На першому уроці вчитель оголошує тему проекту, та пропонує учням заповнити [http://ru.calameo.com/read/0021461627f41964d115c анкету ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну [http://ru.calameo.com/read/002146162660d35d0f035 презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає [http://ru.calameo.com/read/002146162c2ad84a677a3 буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня- це об`єднання учнів у групи за рівнем обізнаності. |
На другому уроці, на самому його початку, вчитель уже може оголосити кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить. Тепер настає час вчителю запропонувати учням новостворених груп роздати творчі завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. | На другому уроці, на самому його початку, вчитель уже може оголосити кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить. Тепер настає час вчителю запропонувати учням новостворених груп роздати творчі завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. | ||
Другий тиждень. | Другий тиждень. | ||
На третьому уроці вчитель перевіряє плани учнів та корегує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. | На третьому уроці вчитель перевіряє плани учнів та корегує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. | ||
| − | Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. | + | Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з [http://ru.calameo.com/read/0021461621a2dc432a148 критеріями оцінювання]. |
Третій тиждень. | Третій тиждень. | ||
| − | Учні вже тепер можуть упорядкувати свої матеріали та створити презентаційні: вікі-статті, | + | Учні вже тепер можуть упорядкувати свої матеріали та створити презентаційні: [[вікі-статті "Гобсек - розумна людина?"]], [http://ru.calameo.com/read/0021461620d797ffc3a0f презентації], публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності. Розраховані на 30-35 хвилин. Вчитель оцінює учнів за [http://ru.calameo.com/read/0021461621a2dc432a148 критеріями], розробленими на попередньому уроці. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:54, 28 лютого 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Багатогранність образу Гобсека
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література. Оноре де Бальзак. «Гобсек». Всесвітня історія.
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту
Проект розроблений з теми «Реалізм» для учнів 9 класу. Учнями розглядається твір Оноре де Бальзака «Гобсек». У даному проекті маємо розглянути багатогранність образу Гобсека, романтичні й реалістичні риси неоднозначного персонажу, його образ очима оточуючих, а також порушити проблему: значимість грошей в житті людини.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту проводжу батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. На початку вивчення теми для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми учням пропонуються тестові завдання, які розміщені у презентації учителя.Впродовж роботи над проектом проводжу консультації, які розміщені на блозі. Проводиться це з метою поглиблення знань учнів з певного проекту та стимуляції їх подальшої діяльності. Також на цьому етапі необхідні консультації вчителя у вигляді карток-підказок або переліку питань по даному проекту. Після роботи над проектом вчитель проводить контрольну або залікову роботу. Можливе контрольне тестування.
Діяльність учнів та вчителя
Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту. На першому уроці вчитель оголошує тему проекту, та пропонує учням заповнити анкету ЗХД з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну презентацію проекту. Наприкінці уроку він роздає буклети для батьків, які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня- це об`єднання учнів у групи за рівнем обізнаності. На другому уроці, на самому його початку, вчитель уже може оголосити кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить. Тепер настає час вчителю запропонувати учням новостворених груп роздати творчі завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах. Другий тиждень. На третьому уроці вчитель перевіряє плани учнів та корегує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. Третій тиждень. Учні вже тепер можуть упорядкувати свої матеріали та створити презентаційні: вікі-статті "Гобсек - розумна людина?", презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності. Розраховані на 30-35 хвилин. Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Карлаш Наталія Василівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови та літератури. Російська мова, література.
Навчальний заклад
Зибківська загальноосвітня школа I-III ступенів
Місто\село, район, область
с. Зибкове Онуфріївський район Кіровоградська область
Контактні дані
тел. 0961816381
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.02-26.02. 2013
Місце проведення тренінгу
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського
Тренери
Голодюк Лариса Степанівна
