Версія за 13:49, 28 лютого 2013

Буклет

Назва навчальної теми

Тварини взимку

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Я і Україна, читання, образотворче мистецтво

Вік учнів, клас

7-8 років, 2 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Визначення попередніх знань учнів щодо теми «Тварини взимку» відбувається при заповненні ними таблиці ЗХД. Під час заповнення свого блогу «Як різні тварини зимують?», який ведуть учні другої групи впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні першої групи, які працюють з питанням « Як допомогти різним тваринам перезимувати?» , користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група має створити презентацію, а друга – публікацію. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання «Чому по-різному зимують тварини?»

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вчитель проводить дискусію щодо того як по-різному зимують тварини. Знайомить учнів з презентацією Проекту «тварини взимку». Ознайомивши учнів з темою, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту. При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності. Перша група працює з питанням « Як готуються до зимівлі різні тварини? Як вони зимують?» Учням потрібно дізнатись, як представники різних груп тварин готуються до зими і як переживають її. Чому ведмеді, їжаки, борсуки сплять? Чому перелітні птахи відлетіли в теплі краї? Хто з птахів залишився? Друга група працює з питанням «Як допомогти диким тваринам перезимувати і не померти взимку?» Дізнатись, як виготовити годівничку, з яких матеріалів? Що необхідно сипати в годівнички для птахів? Що не можна давати птахам? Як допомогти рибам? Як допомогти звірам у лісі – лосям, косулям, кабанам? Яка небезпека загрожує дітям? Тваринам? Третя група – Художники. Вони повинні створити плакат і намалювати зимуючих птахів, представників різних груп, як вони зимують, коротко підписати свій малюнок. Четверта група – Дослідники. Вони повинні зробити годівнички і методом спостереження довести, що птахи прилітають підживитися. Скільки за одну годину прилітає пташок? Що найкраще вони їдять?

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олена Кобзар

Фах, навчальний предмет

Учитель початкових класів

Навчальний заклад

Булахівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

Село Булахівка, Павлоградський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

kobzarel.i@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.02.2013-23.02.2013р.

Місце проведення тренінгу

Булахівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Тренери

Рєзнік Людмила Вікторівна