Відмінності між версіями «Портфоліо Іщенко Наталії Іванівни»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Буклет) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | |||
| + | =Буклет= | ||
| + | [[Файл:Реклама проекта Ищенко1.png|300px]] | ||
| + | [[Файл:Реклама проекта Ищенко2.png|300px]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| Рядок 18: | Рядок 22: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування «Корисна та шкідлива їжа». Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися)[https://docs.google.com/file/d/0BwpR6bW3GaE-a0w5Z1F2RGpGMjA/edit?usp=sharing.] Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі | + | *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування «Корисна та шкідлива їжа» [https://docs.google.com/forms/d/1QN4tyEXM2Q1VlljYIBgVfiaFHP5W-i9yru-PjZV8rmQ/edit?usp=sharing].Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися)[https://docs.google.com/file/d/0BwpR6bW3GaE-a0w5Z1F2RGpGMjA/edit?usp=sharing.] Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. |
| − | + | *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі. | |
| − | + | Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Учні теоретикі виконують буклети з рекламою продуктів харчування та меню ланч боксу, інші - створюють презентацію традицій англійського харчування. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем [https://docs.google.com/file/d/0BwpR6bW3GaE-dTVhNUk3Wlhhd0U/edit?usp=sharing.] Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам | |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: | ||
| + | *шаблон учнівської презентації [https://docs.google.com/presentation/d/1-tk7cEb4nMylfPqAtb89vP_CnR_o4TJoxWaLRs53QiA/edit?usp=sharing] | ||
| + | Даний проект передбачає закріплення теми "Харчування" | ||
| + | Проект розрахований на 4 уроки. | ||
| + | Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування "Корисна та шкідлива їжа" [https://docs.google.com/forms/d/1QN4tyEXM2Q1VlljYIBgVfiaFHP5W-i9yru-PjZV8rmQ/edit?usp=sharing], за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається . А також з’ясовує навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися) [https://docs.google.com/file/d/0BwpR6bW3GaE-a0w5Z1F2RGpGMjA/edit?usp=sharing]. | ||
| + | Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://docs.google.com/presentation/d/1nctw0zfo5RUjL7Yq5JeUYltnZGMFvTSewhl_pwIXbWY/edit?usp=sharing]. Перед учнями ставиться проблема: "Скільки коштує один день харчування у Лондоні?, скориставшись підказками з відео фрагменту «Ланчбокс англійського школяра». Кожна група повинна вказати на корисні та шкідливі для здоров’я продукти харчування . | ||
| + | За допомогою мозкового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми. | ||
| + | Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді меню). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(економіста, фітнес тренера, кулінара, дієтолог)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочі листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам культури та традиціям харчування англійців, заповнюють робочі листи та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет реклами продуктів. Економісти підраховують вартість продуктів харчування, фітнес тренери контролюють корисність їжі, дієтологи підраховують . | ||
| + | Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети та публікацію про традиції харчування в Англії. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Іщенко Наталія Іванівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель англійської мови | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КЗО СЗШ №37 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 15 лютого - 28 лютого 2013 р.]] | |
| − | + | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 15 лютого - 28 лютого 2013р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | МСШ № 144 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | [[Гошкадор Наталія Олександрівна]] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 21:17, 26 лютого 2013
Зміст
- 1 Буклет
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Буклет
Назва навчальної теми
Харчування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійської мови за темою «Харчування» , основи здоров’я «Корисна та шкідлива їжа» та географія «Великобританія»
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний навчальний проект з англійської мови для учнів 6 класів за темою «Їжа». Під час роботи над проектом учні займаються пошуком інформації, об’єднуються в групи та працюють у них. Через спілкування здобувають нові лексичні та граматичні навички, а також, вивчають традиції та культуру країни, мову якої вивчають.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування «Корисна та шкідлива їжа» [3].Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися)[4] Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень.
- Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі.
Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Учні теоретикі виконують буклети з рекламою продуктів харчування та меню ланч боксу, інші - створюють презентацію традицій англійського харчування. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем [5] Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:
- шаблон учнівської презентації [6]
Даний проект передбачає закріплення теми "Харчування" Проект розрахований на 4 уроки. Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування "Корисна та шкідлива їжа" [7], за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається . А також з’ясовує навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися) [8]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [9]. Перед учнями ставиться проблема: "Скільки коштує один день харчування у Лондоні?, скориставшись підказками з відео фрагменту «Ланчбокс англійського школяра». Кожна група повинна вказати на корисні та шкідливі для здоров’я продукти харчування . За допомогою мозкового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми. Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді меню). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(економіста, фітнес тренера, кулінара, дієтолог)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочі листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам культури та традиціям харчування англійців, заповнюють робочі листи та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет реклами продуктів. Економісти підраховують вартість продуктів харчування, фітнес тренери контролюють корисність їжі, дієтологи підраховують . Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети та публікацію про традиції харчування в Англії. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Іщенко Наталія Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
КЗО СЗШ №37
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 15 лютого - 28 лютого 2013 р.
Дати проведення тренінгу
15 лютого - 28 лютого 2013р.
Місце проведення тренінгу
МСШ № 144
