Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Былины - русский героический эпос"»
He1ena (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
He1ena (обговорення • внесок) (→Вік учнів, клас) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == МІЙ БУКЛЕТ == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Мет.пр1.jpg|250px]] [[Файл:Мет.пр2.jpg|250px]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| Рядок 7: | Рядок 12: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Литература,история,география,ИЗО. | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7класс,12-13лет. | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 59: | Рядок 64: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Во время работы над проектом ученики проводят исследование относительно | Во время работы над проектом ученики проводят исследование относительно | ||
былин «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович» | былин «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович» | ||
| − | и др..Для выполнения всех заданий ученики должны начать работу в Интернете.Для этого,перед началом работы учитель проводит инструктаж по безопасности работы в Интернете и при использоании компьютера,принтера,сканера;рассказывает об авторском праве и | + | и др..Для выполнения всех заданий ученики должны начать работу в Интернете.Для этого,перед началом работы учитель проводит инструктаж по безопасности работы в Интернете и при использоании компьютера,принтера,сканера;рассказывает об авторском праве и плагиате,дает инструкции по поиску в интернете,каталог сайтов,где выложена информация по избранной теме.В начале работы ученики проходят [https://docs.google.com/file/d/0B3cTWIFIEqYbdU9LS3ZVTk1pQWs/edit?usp=sharing Тестирование:Авторское право]. |
| − | Деятельность учителя: помощь в поиске информации по теме, коррекция | + | '''Деятельность учителя:''' помощь в поиске информации по теме, коррекция |
предоставленных учениками материалов. | предоставленных учениками материалов. | ||
| − | + | ||
| − | + | '''Основные виды деятельности учеников:''' | |
| − | анализ и проработка найденного материала, презентация проработанного материала. | + | |
| + | - исследовательская работа, | ||
| + | |||
| + | -анализ и проработка найденного материала, | ||
| + | |||
| + | -презентация проработанного материала. | ||
| + | |||
Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа получила | Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа получила | ||
задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. | задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. | ||
| − | Историки освещают исторический аспект былин: сказители, появление былин, прототипы героев. | + | |
| − | Лингвисты работают над лексикой былин, с трудными словами. | + | -Историки освещают исторический аспект былин: сказители, появление былин, прототипы героев. |
| − | Литературоведы определяют, какие художественные средства используют сказители | + | |
| + | -Лингвисты работают над лексикой былин, с трудными словами. | ||
| + | |||
| + | -Литературоведы определяют, какие художественные средства используют сказители | ||
для раскрытия главной мысли. | для раскрытия главной мысли. | ||
| − | Искусствоведы раскрывают значение народного творчества в развитии русского | + | |
| + | -Искусствоведы раскрывают значение народного творчества в развитии русского | ||
искусства (иллюстрации к былинам художников И. Билибина, К. Васильева, В. | искусства (иллюстрации к былинам художников И. Билибина, К. Васильева, В. | ||
Перцова, В. Врубеля, В. Васнецова и др.). | Перцова, В. Врубеля, В. Васнецова и др.). | ||
| − | Аналитики выделяют основные качества былинных героев, являющихся образцом | + | |
| + | -Аналитики выделяют основные качества былинных героев, являющихся образцом | ||
благородства и храбрости в народном эпосе. Сопоставляют с образом положительного | благородства и храбрости в народном эпосе. Сопоставляют с образом положительного | ||
героя современности. | героя современности. | ||
| + | |||
Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и | Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и | ||
книги былин. | книги былин. | ||
| − | Деятельность учеников: | + | '''Деятельность учеников:''' |
поиск и проработка материалов по теме; | поиск и проработка материалов по теме; | ||
| Рядок 99: | Рядок 113: | ||
презентация и защита работ групп. | презентация и защита работ групп. | ||
| − | Вступительный этап. Вступительная презентация учителя, объявление цели проекта. | + | '''Вступительный этап.''' Вступительная презентация учителя, объявление цели проекта. |
Проводится обсуждение и опрос с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B3cTWIFIEqYbWjloX1RoNC1pMmM/edit Таблицы ЗХД] с целью выявления уровня | Проводится обсуждение и опрос с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B3cTWIFIEqYbWjloX1RoNC1pMmM/edit Таблицы ЗХД] с целью выявления уровня | ||
знаний учеников. Школьники знакомятся с планом проекта, критериями оценивания, | знаний учеников. Школьники знакомятся с планом проекта, критериями оценивания, | ||
объединяются в группы. | объединяются в группы. | ||
| − | Работа над проектом. Ученики собирают и прорабатывают материал по полученным | + | '''Работа над проектом.''' Ученики собирают и прорабатывают материал по полученным |
заданиям в группах. Индивидуальные консультации используются учителем для | заданиям в группах. Индивидуальные консультации используются учителем для | ||
коррекции работ, предоставляются советы относительно улучшения качества работы. | коррекции работ, предоставляются советы относительно улучшения качества работы. | ||
| Рядок 111: | Рядок 125: | ||
разрабатывают книгу. | разрабатывают книгу. | ||
| − | Завершающий этап. Ученики демонстрируют мультимедийную презентацию, книгу. | + | '''Завершающий этап.''' Ученики демонстрируют мультимедийную презентацию, книгу. |
Учитель оценивает по формам оценивания этапы проекта, и выставляется оценка в | Учитель оценивает по формам оценивания этапы проекта, и выставляется оценка в | ||
журнал. Подведение итогов работы над проектом. | журнал. Подведение итогов работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1M4-NQCpBTyxKxLQDfP4EtljgcEVdSnuyD9nFcU-svS0/edit?usp=sharing Начальный опрос по теме"Былины..."] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AncTWIFIEqYbdFZjaUFrS0dqdDFGZGlqR3lnb2RlSWc&usp=sharing Анализ ответов по теме"Былины"] | ||
[http://4545454545432.blogspot.com/ Ученический блог] | [http://4545454545432.blogspot.com/ Ученический блог] | ||
| Рядок 119: | Рядок 137: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B3cTWIFIEqYbUUtqYThPeGdSaHc/edit?usp=sharing Призентация учителя] | [https://docs.google.com/file/d/0B3cTWIFIEqYbUUtqYThPeGdSaHc/edit?usp=sharing Призентация учителя] | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B3cTWIFIEqYbVl9FLWJseVlVb0U/edit?usp=sharing Планирование | + | [https://docs.google.com/file/d/0B3cTWIFIEqYbVl9FLWJseVlVb0U/edit?usp=sharing Планирование публикации] |
[https://docs.google.com/file/d/0B3cTWIFIEqYbaUNMWm10RS10aVE/edit?usp=sharing Форма оценивания] | [https://docs.google.com/file/d/0B3cTWIFIEqYbaUNMWm10RS10aVE/edit?usp=sharing Форма оценивания] | ||
Поточна версія на 09:48, 26 лютого 2013
Зміст
- 1 МІЙ БУКЛЕТ
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
МІЙ БУКЛЕТ
Назва навчальної теми
Былины - русский героический эпос
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Литература,история,география,ИЗО.
Вік учнів, клас
7класс,12-13лет.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учебный проект для учеников 7 класса. Тема :Былины – русский героический эпос. Именно былины способствуют воспитанию сопричастности к многовековой истории России и национальной культуре и традициям народа.Работа над проектом дает возможность учащимся познакомиться с жанром былин, получить представление о художественных особенностях былины, а также об отличии былины от сказки, познакомиться с образами русских богатырей в произведениях устного народного творчества, живописи. Основные виды деятельности учеников: исследовательская работа, анализ и проработка найденного материала, презентация проработанного материала. Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа (историки, лингвисты, литературоведы, искусствоведы, аналитики) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и книги былин.Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста, воспитание интереса к чтению книг. Овладение речевой и коммуникативной культурой. Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса школьника. Творческая деятельность учащихся. Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, устное словесное рисование. Развитие образных представлений с помощью произведений изобразительного искусства. Учебные темы, на основе которых проходит работа, позволяют реализовать на практике личностно-ориентированный подход в обучении.
План проекта:
1.Вступительная презентация;
2.Объединение учеников в группы;
3.Поиск материала;
4.Проработка материала;
5.Подготовка проекта к защите;
6.Выразительное чтение былин;
7.Представление, защита проекта;
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
В начале проекта учитель с помощью вступительной призентации учителя и беседы с детьми проводит актуализацию знаний и оценку первичного опыта по теме.Ученики заполняют первую и вторую колонку Таблицы ЗХД.Оценивание учителем, одноклассниками и самооценивание осуществляется в течение изучения темы. Система оценивания накопительная (во время всего проекта),12- бальная (итоговая оценка в конце проекта). Инструменты оценивания: - контрольные списки (в течение проекта),формы опроса (в течение проекта), формы оценивания (в течение проекта). Оцениваются: в течение проекта — работа в группах, на заключительном этапе — мультимедийная презентация группы,книга былин, выразительное чтение былин и возможная инсценировка.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Во время работы над проектом ученики проводят исследование относительно былин «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович» и др..Для выполнения всех заданий ученики должны начать работу в Интернете.Для этого,перед началом работы учитель проводит инструктаж по безопасности работы в Интернете и при использоании компьютера,принтера,сканера;рассказывает об авторском праве и плагиате,дает инструкции по поиску в интернете,каталог сайтов,где выложена информация по избранной теме.В начале работы ученики проходят Тестирование:Авторское право.
Деятельность учителя: помощь в поиске информации по теме, коррекция предоставленных учениками материалов.
Основные виды деятельности учеников:
- исследовательская работа,
-анализ и проработка найденного материала,
-презентация проработанного материала.
Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта.
-Историки освещают исторический аспект былин: сказители, появление былин, прототипы героев.
-Лингвисты работают над лексикой былин, с трудными словами.
-Литературоведы определяют, какие художественные средства используют сказители для раскрытия главной мысли.
-Искусствоведы раскрывают значение народного творчества в развитии русского искусства (иллюстрации к былинам художников И. Билибина, К. Васильева, В. Перцова, В. Врубеля, В. Васнецова и др.).
-Аналитики выделяют основные качества былинных героев, являющихся образцом благородства и храбрости в народном эпосе. Сопоставляют с образом положительного героя современности.
Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и книги былин.
Деятельность учеников:
поиск и проработка материалов по теме;
работа в группах;
создание мультимедийной презентации;
разработка и создание книги былин;
презентация и защита работ групп.
Вступительный этап. Вступительная презентация учителя, объявление цели проекта. Проводится обсуждение и опрос с помощью Таблицы ЗХД с целью выявления уровня знаний учеников. Школьники знакомятся с планом проекта, критериями оценивания, объединяются в группы.
Работа над проектом. Ученики собирают и прорабатывают материал по полученным заданиям в группах. Индивидуальные консультации используются учителем для коррекции работ, предоставляются советы относительно улучшения качества работы. Школьники используют само-, взаимооценивание выполненной работы в проекте. После обработки всех материалов ученики готовят презентации работы над проектом, разрабатывают книгу.
Завершающий этап. Ученики демонстрируют мультимедийную презентацию, книгу. Учитель оценивает по формам оценивания этапы проекта, и выставляется оценка в журнал. Подведение итогов работы над проектом.
Начальный опрос по теме"Былины..."
Анализ ответов по теме"Былины"
Критическое оценивание веб-страниц
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Круть Олена Євгенівна
Фах, навчальний предмет
Вихователь
Навчальний заклад
Дніпропетровська вальдорфська середня загальноосвітня школа
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
kruthe1ena11@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.02.-23.02.2013
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ", повний день, 309 аудиторія
Тренери
Грекова Вікторія Сергіївна, Харченко Наталія Ігорівна
