Поточна версія на 21:01, 25 лютого 2013

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького

Портфоліо проекту

Назва навчальної теми

Людина серед людей

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - природознавство( курс - Я і Україна); дотичний - інформатика

Вік учнів, клас

8 - 9 років, 3 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект з природознавства з теми «Людина серед людей» для 3 класу. У проекті учні об’єднуються у 3 групи та працюють над дослідженням виконуючи свої завдання. Перша група: Порівнює як швидко вихований учень віллється в новий колектив( нову компанію) та знайде спільну мову з учнями. Друга група: Повинна дослідити всі можливі ресурси та виявити які з них допоможуть людині стати вихованою. Третя група: Розробити критерії за якими можна визначити людяна людина чи ні. Результатом групової роботи є презентація, в якій кожна з груп робить звіт над проведеною роботою. Кінцевим продуктом являється стенд з кодексом вихованої людини. Цей стенд включатиме в себе правила які зобов’язана виконувати кожна вихована людина.

План вивчення теми (вставити файл)

[- план вивчення теми]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вихованість та все що з нею пов'язано. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями від кожної групи, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили важливість вихованості та її взаємозв'язок з суспільством.

- форма оцінювання презентації

- форма оцінювання проекту

- таблиця з - х - д

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.

День перший. На початку роботи над даним проектом вчитель демонструє дітям вступну презентацію з проблемними запитаннями. В ході роботи з презентацію діти повинні заповнити першу організаційну діаграму на комп’ютері, для того щоб виявити рівень знань дітей по даній темі. Після цього учні мають заповнити таблицю З – Х – Д. В цій таблиці діти повинні відобразити свої знання про вихованість та якості вихованої людини. Після цього разом з учнями вчитель складає план дій щодо вирішення головного проблемного запитання. Після цього учні об’єднуються в малі групи для того щоб обговорити основні завдання дослідження та розподілити їх між групами. А також обирається керівник проекту серед учнів який за допомогою вчителя буде оцінювати всю зроблену роботу. Вчитель ознайомлює дітей з темою уроку відповідно за планом.

- таблиця з-х-д

- презентація вчителя

День другий. Урок починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси.

Після цього групи учнів переходять до пошуку інформації  відповідно до індивідуального завдання кожної групи. Цього дня учні повинні підготувати базу для своєї роботи. А також обговорити з допомогою вчителя кінцевий продукт дослідження та що їм треба зробити для того щоб його підготувати. Після цього  знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли, та приблизний вигляд стенду та його наповнення. Вчитель ознайомлює дітей згідно з темою запланованою календарним планом.

- оцінювання веб-сайтів

День третій. Після того як групи учнів на протязі тижня працювали над своїми завданнями та мають вже деяку базу знань згідно з темою, вчитель пропонує дітям впорядкувати записи та знайдену та досліджену інформацію. Кожна група робить невеликий звіт по виконаним завданням. Та лідер кожної групи надсилає результати проробленої роботи вчителю. Після того як вчитель ознайомиться з записами, в домовлений час проводиться відео-конференція за допомогою скапу. Вчитель коментує звіти учнів, коментує здобуту інформацію, дає поради та відповідає на запитання дітей. Вчитель ознайомлює дітей з темою запланованою календарним плануванням.

День четвертий. Після того як тиждень діти додатково працювали над своїми звітами, доповнювали їх та допрацьовували, оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання.

- форма оцінювання презентації Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.

- шаблон презентації Групи мають представити результати своїх досліджень у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «Що таке вихованість? Яка це вихована людина?»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма планетами. Вчитель ознайомлює дітей з темою уроку відповідно за планом.

День п’ятий. Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.

- презентація учнів

День шостий. Проводиться узагальнюючий аналіз звітів всіх трьох груп. Робиться один спільний звіт на основі якого діти розробляють правила вихованої людини на стенді. Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про шлях до становлення вихованою людиною.

День сьомий. Спираючись на кінцевий звіт діти розробляють правила поводження для кожної вихованої людини(дитини). Правила розроблятимуться колективно та після обговорення будуть висвітлені на стенді. Діти можуть додати свої фотографії щоб всі бачили хто виконав таку роботу. Стенди вивішуються при вході до школи та на кожному поверсі. Для того щоб виставити підсумкову оцінку з теми вчитель пропонує відповісти на запитання опитувальника і оцінки виставляє в журнал.

- опитувальник

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Чебукіна Яна Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Початкова освіта. Треніг за програмою Intel. Навчання для майбутнього.

Навчальний заклад

Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького

Місто\село, район, область

м. Мелітополь Запорізька обл.

Контактні дані

yanachebukina@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18 лютого - 22 лютого 2013 р.

Місце проведення тренінгу

м. Мелітополь

Тренери

Шкільова Ганна Михайлівна