Відмінності між версіями «Користувач:Lyudmila-pristupa»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
Після ознайомлення з висновками кожної групи, учням пропонується відповісти на питання опитувальника та дізнатися рівень своїх знань. | Після ознайомлення з висновками кожної групи, учням пропонується відповісти на питання опитувальника та дізнатися рівень своїх знань. | ||
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive З-Х-Д таблиця] | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive З-Х-Д таблиця] | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Форма оцінювання учнівської роботи] | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Форма оцінювання учнівської роботи] | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма] | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма] | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма2] | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма2] | ||
Версія за 19:07, 23 лютого 2013
Зміст
- 1 Портфоліо проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Портфоліо проекту
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з екології рідного краю з теми «Екологічна культура» для 3 класу. Учні знайомляться з поняттям охорони природи, досліджує основні причини екологічних проблем, роблять висновок, що головним винуватцем є людина У проекті учні об’єднуються у 3 групи: 1група формулює екологічні правила поведінки, створює знаки; 2 група створює екологічні девізи та емблеми; 3 група проводить огляд дитячої літератури з метою виявлення екологічних сюжетів (доповідь). Результатом групової роботи є еколого-просвітницький ранок для учнів початкових класів та оформлений збірник екологічних правил, девізів, знаків, емблем (розповсюджується в шкільних бібліотеках).
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про екологічні проблеми рідного краю, заповідники та заказники України, Червону книгу. Учитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання їх презентацій, а також емблем, правил, знаків, доповіді: яскравість, лаконічність, грамотність, відповідність матеріалу. Критерії оцінювання водночас є опорною схемою для роботи. Після ознайомлення з висновками кожної групи, учням пропонується відповісти на питання опитувальника та дізнатися рівень своїх знань. З-Х-Д таблиця
Форма оцінювання учнівської роботи
вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма
вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма2
