Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Глобальне потепління та його наслідки"»
Gens (обговорення • внесок) (→Відомості про тренінг) |
Marinok (обговорення • внесок) (→Назва навчальної теми) |
||
| (не показано 63 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | "Глобальне потепління та його наслідки" | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Біологія, хімія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 12 - 13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Мій навчальний проект використовуватиметься у 7 класі при викладанні фізики. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cjVnFibVU1VDVYRG8/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cjLVFTdGtyYjVOYVE/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | опитувальник[https://docs.google.com/forms/d/1eeqg0GsLU7wXY2BQDLiKVO9RWl_5xPA_QxWuqnm6vJM/edit] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cjQ2lZZG9KeW1GeXc/editFyfksp Аналіз власної системи оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cja0ZTeTBFRjlPSE0/edit?usp=sharing Оцінювання при проектному навчанні] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cjd0k0MjNiZFdOTUE/edit?usp=sharing Критичне оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх і старших класів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cjOVNsQUtNbTJEdGc/edit З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cjZG5mMEE5dlN6bkk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб - сайтів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cjaVN4elpXcm5iNDQ/edit?usp=sharing Планування публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cjQWR2aV9GZmJWT0U/edit?usp=sharing Форми оцінювання блогу] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів, потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми оцінювання по видах діяльності. Для кожної групи розроблені критерії оцінювання. Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку.Створюючи свої проекти в малих групах учні будуть виконувати ролі: •Інженери-проектувальники •Інженери-програмісти •Журналісти •Статистики •Сценаристи. Інженери-програмісти виконують побудову алгоритмів до текстів, наданих журналістами. Журналісти проводять опитування учнів школи про побажання щодо покращення екологічного становища. Статистики проводять обробку опитувань учнів школи. Діяльність учнів: І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками проекту. ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять соціологічне опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint; створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект. ІІІ етап – презентують та захищають свій проект. Діяльність вчителя: І етап - залучає до участі у проекті своїх колег, батьків; презентує їм публікацію про проект; збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті; проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів. З метою визначення потреб учнів пропонує заповнити їм таблицю ЗХД. Демонструє документ для фасилітації, в якому визначені завдання проекту, порядок дій, особливості проведення. Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв. Учню потрібно дати рекомендації по своренню щоденника у підготовці до проекту, в якому слід спланувати поетапний план дій, тобто алгоритм. В щоденнику повинна бути графа щодо виконання та приміток, де слід вносити корективи. В електронному варіанті можна створити блог, вікі -сторінку. ІІІ етап – Проводить кінцеве оцінювання знань учнів; Скласти питання для самоаналізу. На протязі всієї роботи вчитель використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office ( Word, Excel та інших). | ||
| + | |||
| + | [[Файл:simonin1.jpg|250px]] | ||
| + | [[Файл:simonin2.jpg|250px]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cjWk9iTzZUZkJscTQ/edit?usp=sharing Презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwxa_dheg6cjMUY5Y1cwaXh2a28/edit?usp=sharing Intel навчання] | ||
| + | |||
| + | [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5480407820695036668#overview/src=dashboard Учнівський блог] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 34: | Рядок 77: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | мобільний телефон 0999712830 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 42: | Рядок 86: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | з 18 лютого по 23 лютого | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 15:24, 23 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Глобальне потепління та його наслідки"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, хімія
Вік учнів, клас
12 - 13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Мій навчальний проект використовуватиметься у 7 класі при викладанні фізики.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
опитувальник[1]
Аналіз власної системи оцінювання
Оцінювання при проектному навчанні
Критичне оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх і старших класів
Контрольний список для оцінки веб - сайтів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів, потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми оцінювання по видах діяльності. Для кожної групи розроблені критерії оцінювання. Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку.Створюючи свої проекти в малих групах учні будуть виконувати ролі: •Інженери-проектувальники •Інженери-програмісти •Журналісти •Статистики •Сценаристи. Інженери-програмісти виконують побудову алгоритмів до текстів, наданих журналістами. Журналісти проводять опитування учнів школи про побажання щодо покращення екологічного становища. Статистики проводять обробку опитувань учнів школи. Діяльність учнів: І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками проекту. ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять соціологічне опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint; створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект. ІІІ етап – презентують та захищають свій проект. Діяльність вчителя: І етап - залучає до участі у проекті своїх колег, батьків; презентує їм публікацію про проект; збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті; проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів. З метою визначення потреб учнів пропонує заповнити їм таблицю ЗХД. Демонструє документ для фасилітації, в якому визначені завдання проекту, порядок дій, особливості проведення. Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв. Учню потрібно дати рекомендації по своренню щоденника у підготовці до проекту, в якому слід спланувати поетапний план дій, тобто алгоритм. В щоденнику повинна бути графа щодо виконання та приміток, де слід вносити корективи. В електронному варіанті можна створити блог, вікі -сторінку. ІІІ етап – Проводить кінцеве оцінювання знань учнів; Скласти питання для самоаналізу. На протязі всієї роботи вчитель використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office ( Word, Excel та інших).
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сімонін Геннадій Володимирович
Фах, навчальний предмет
Біологія, вчитель інформатики
Навчальний заклад
Першотравенська ЗШ І - ІІІ ступенів №5
Місто\село, район, область
м. Першотравенськ Дніпропетровської області
Контактні дані
мобільний телефон 0999712830
Відомості про тренінг
Тренінг проводиться в рамках програми "Вікритий світ" в повний день в 309 аудиторії
Дати проведення тренінгу
з 18 лютого по 23 лютого
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Грекова Вікторія Сергіївна
Харченко Наталія Ігорівна
