Відмінності між версіями «Портфоліо Середи Сергія з теми "Футбол гра мільйонів"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzO2uSZ7lGpvTDB4dHlTdUlZQTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | При вивченні теми “Футбол гра мільйонів” так як оцінювання використовуються різні методи та інструменти оцінювання так як оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі,відслідкувати прогрес у навчанні. Забезпечувати зворотній зв’язок оцінювати мислення та продукцію учнівську діяльність і їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж теми. З Х Д схеми, асоціативний кущ та онлайн опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу,презентації і wiki-статті описують критерії для їх створення. | + | При вивченні теми “Футбол гра мільйонів” так як оцінювання використовуються різні методи та інструменти оцінювання так як оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі,відслідкувати прогрес у навчанні. Забезпечувати зворотній зв’язок оцінювати мислення та продукцію учнівську діяльність і їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж теми. [https://docs.google.com/file/d/0BzO2uSZ7lGpvVzUzMzYzMVZLWFU/edit?usp=sharing З Х Д схеми], [https://docs.google.com/file/d/0BzO2uSZ7lGpvdFF6M3NZamJhdWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/17oy_VbDuGBR6QliHJtcSAcNeJ10rCbtZVOs4uHLOscM/viewform онлайн опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу,презентації і wiki-статті описують критерії для їх створення. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чи має місце футбол у житті суспільства?”. Проводить бесіду, запитує, що на їх думку має футбол для суспільства та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0BzO2uSZ7lGpvLWFWRUVmNmltQTA/edit?usp=sharing стартову презентацію] учні індивідуально заповнюють таблицю З Х Д схему. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: | ||
| + | 1 група досліджує історію розвитку українського футболу та представляє у вигляді [[Учнівська Wiki-Стаття "Істория розвитку українського футболу"|Вікі-статті "Історія розвитку українського футболу"]] | ||
| + | 2 група досліджує футбол в Україні на сучасному етапі та представляє у вигляді [http://seredaserge.blogspot.com/ блогу]. | ||
| − | + | 3 група досліджує наявність видатних футболістів в Україні та представляє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BzO2uSZ7lGpvVE1oUmppdkc2alE/edit?usp=sharing презентації]. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | 3 група досліджує наявність видатних футболістів в Україні та представляє у вигляді презентації. | + | |
Кожна група отримавши завдання планує діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в інтернет-ресурсах необхідних матеріалів, ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом авторського права. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування, або техніка мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп їм питання і занотовує хід обговорення, розв’язання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формування навичок ХХІ століття у навчанні. | Кожна група отримавши завдання планує діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в інтернет-ресурсах необхідних матеріалів, ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом авторського права. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування, або техніка мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп їм питання і занотовує хід обговорення, розв’язання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формування навичок ХХІ століття у навчанні. | ||
Поточна версія на 10:41, 22 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Футбол
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізична культура, інформатика,історія, українська мова.
Вік учнів, клас
Учні 10-17 років.5-11класи.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В цьому проекті діти познайомляться з історією виникнення та розвитку футболу на Україні з перших днів його розвитку до наших днів.На якому етапі розвитку футбол в наші дні.Дізнаються які видатні футболісти представляли Україну та різні футбольні клуби України та Європи в змаганнях різного ґатунку.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При вивченні теми “Футбол гра мільйонів” так як оцінювання використовуються різні методи та інструменти оцінювання так як оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі,відслідкувати прогрес у навчанні. Забезпечувати зворотній зв’язок оцінювати мислення та продукцію учнівську діяльність і їх представлення та відображати навчальний цикл. Оцінювання відбувається впродовж теми. З Х Д схеми, асоціативний кущ та онлайн опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форми оцінювання для блогу,презентації і wiki-статті описують критерії для їх створення.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чи має місце футбол у житті суспільства?”. Проводить бесіду, запитує, що на їх думку має футбол для суспільства та демонструє стартову презентацію учні індивідуально заповнюють таблицю З Х Д схему. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: 1 група досліджує історію розвитку українського футболу та представляє у вигляді Вікі-статті "Історія розвитку українського футболу"
2 група досліджує футбол в Україні на сучасному етапі та представляє у вигляді блогу.
3 група досліджує наявність видатних футболістів в Україні та представляє у вигляді презентації.
Кожна група отримавши завдання планує діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в інтернет-ресурсах необхідних матеріалів, ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом авторського права. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування, або техніка мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп їм питання і занотовує хід обговорення, розв’язання поставлених завдань, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формування навичок ХХІ століття у навчанні.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Середа Сергій Васильович.
Фах, навчальний предмет
Фізична культура.
Навчальний заклад
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №11.
Місто\село, район, область
Охтирка Сумська область.
Контактні дані
sereda29213@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.02.2013 по 24.02. 2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5.
Тренери
Герасеменко Наталья Вікторівна
Наконечна Людмила Миколаївна
