Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 6. ДОІППО, 20.02»
(→3 група) |
He1ena (обговорення • внесок) (→1 група) |
||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | ||
| + | − | ||
| + | Загрози: | ||
| + | + | ||
[[20.02.2013. ДОІППО, Модуль 6, Група1]] | [[20.02.2013. ДОІППО, Модуль 6, Група1]] | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | 1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | 2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | 3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | 4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | Шляхи вирішення: | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | 1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди) | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | 2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | 3. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер. | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | 4. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі.--[[Користувач:He1ena|He1ena]] 09:49, 21 лютого 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | − | ||
| + | |||
| + | [[20.02.2013. ДОІППО, Модуль 6, Група1]] | ||
== 2 група == | == 2 група == | ||
Версія за 09:49, 21 лютого 2013
1 група
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
− Загрози: + 20.02.2013. ДОІППО, Модуль 6, Група1
− 1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях
− 2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами
− 3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту
− 4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті
−
− Шляхи вирішення:
−
− 1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди)
− 2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів
− 3. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер.
− 4. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі.--He1ena 09:49, 21 лютого 2013 (EET)
−
20.02.2013. ДОІППО, Модуль 6, Група1
2 група
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
20.02.2013. ДОІППО, Модуль 6, Група2
3 група
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Не існує в житті перепон, на які можна встановити заборону. (якщо учень розуміє вимоги вчителя, то він не буде користуватись забороненою інформацією) --Gabzovskaya 09:44, 21 лютого 2013 (EET)
