Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 7. ДОІППО, 21.02»
(Створена сторінка: '''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням ...) |
(→1 група) |
||
| (не показані 6 проміжних версій 4 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. | Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. | ||
| − | + | Провести мозкову атаку на кращі ідеї. | |
| + | Надати перелік загальний перелік щоб вибрати свої | ||
| + | Запропонувати чіткій алгоритм роботи | ||
[[21.02.2013. ДОІППО , Модуль 7, Група1]] | [[21.02.2013. ДОІППО , Модуль 7, Група1]] | ||
| Рядок 11: | Рядок 13: | ||
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. | Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. | ||
| − | [[21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група2]] | + | |
| + | 1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату | ||
| + | |||
| + | 2. Визначити ролі в групах, кінцевий продукт та чіткі критерії оцінювання, контрольний список | ||
| + | |||
| + | 3. Визначити етапи створення кінцевого продукт | ||
| + | |||
| + | 4. Детально вивчити предмет діяльності | ||
| + | --[[Користувач:Gabzovskaya|Gabzovskaya]] 15:01, 20 лютого 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | [[21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група2]] | ||
== 3 група == | == 3 група == | ||
| Рядок 17: | Рядок 29: | ||
Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. | Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. | ||
| − | + | Провести мозкову атаку на кращі ідеї. | |
| + | Надати перелік загальний перелік щоб вибрати свої | ||
| + | Запропонувати чіткій алгоритм роботи--[[Користувач:Zrazva77|Zrazva77]] 15:09, 20 лютого 2013 (EET) | ||
[[21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група3]] | [[21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група3]] | ||
| − | |||
== 4 група == | == 4 група == | ||
| Рядок 25: | Рядок 38: | ||
Ефективно співпрацювати в команді. | Ефективно співпрацювати в команді. | ||
| − | + | Спільно розробити правила співпраці. Допомогти визначити ролі кожного з урахуванням здібностей кожного учня.--[[Користувач:Shatap7|Shatap7]] 15:06, 20 лютого 2013 (EET) | |
[[21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група4]] | [[21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група4]] | ||
| Рядок 33: | Рядок 46: | ||
Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення. | Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення. | ||
| − | + | Розділити діяльність учнів кожної групи на певні кроки та проводити обговорення після виконання кожного етапу. | |
| + | Розробти чітку інструкцію для роботи. --[[Користувач:Vladimir Zontov|Vladimir Zontov]] 15:08, 20 лютого 2013 (EET) | ||
[[21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група5]] | [[21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група5]] | ||
Поточна версія на 15:11, 20 лютого 2013
Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:
1 група
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. Провести мозкову атаку на кращі ідеї. Надати перелік загальний перелік щоб вибрати свої Запропонувати чіткій алгоритм роботи 21.02.2013. ДОІППО , Модуль 7, Група1
2 група
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату
2. Визначити ролі в групах, кінцевий продукт та чіткі критерії оцінювання, контрольний список
3. Визначити етапи створення кінцевого продукт
4. Детально вивчити предмет діяльності --Gabzovskaya 15:01, 20 лютого 2013 (EET)
21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група2
3 група
Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. Провести мозкову атаку на кращі ідеї. Надати перелік загальний перелік щоб вибрати свої Запропонувати чіткій алгоритм роботи--Zrazva77 15:09, 20 лютого 2013 (EET) 21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група3
4 група
Ефективно співпрацювати в команді.
Спільно розробити правила співпраці. Допомогти визначити ролі кожного з урахуванням здібностей кожного учня.--Shatap7 15:06, 20 лютого 2013 (EET)
21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група4
5 група
Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.
Розділити діяльність учнів кожної групи на певні кроки та проводити обговорення після виконання кожного етапу. Розробти чітку інструкцію для роботи. --Vladimir Zontov 15:08, 20 лютого 2013 (EET) 21.02.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група5
