Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 5. ДОІППО, 20.02»
(→2 група) |
(→3 група) |
||
Рядок 34: | Рядок 34: | ||
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | ||
+ | |||
+ | Індивідуальна поетапна доповідь щодо роботи над проектом, письмове тестування.--[[Користувач:Novmetod|Novmetod]] 14:12, 19 лютого 2013 (EET) | ||
[[20.02.2013. ДОІППО, Модуль5, Група3]] | [[20.02.2013. ДОІППО, Модуль5, Група3]] |
Версія за 14:12, 19 лютого 2013
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? По-перше, учнів потрібно ознайомити з освітніми стандартами. По-друге, навести приклади основних запитань, та залишити пам'ятку.--Gabzovskaya 14:10, 19 лютого 2013 (EET)
20.02.2013. ДОІППО, Модуль5, Група1
2 група
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
Вчитель застосовує для оцінювання навичок зань та вмінь, необхідних для 21 століття, ті форми оцінювання, які--Zrazva77 14:08, 19 лютого 2013 (EET) він створив для впровадження даного проекту.
- бліц - тест
- поточний зріз знань
- диктант з теми
- коментарії
- проміжне опитування
- блок - схеми
- кросворд
--Gabzovskaya 14:11, 19 лютого 2013 (EET)
20.02.2013. ДОІППО, Модуль5, Група2
3 група
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Індивідуальна поетапна доповідь щодо роботи над проектом, письмове тестування.--Novmetod 14:12, 19 лютого 2013 (EET)