Відмінності між версіями «Портфоліо Тютюнник Ганни з теми "У світі птахів"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | На початку роботи над проектом вчитель знайомить дітей із стартовою презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BzRLJrS7Mfgba0piYXFrYTBnZ0k/edit| стартова презентація]]. | + | На початку роботи над проектом вчитель знайомить дітей із стартовою презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BzRLJrS7Mfgba0piYXFrYTBnZ0k/edit| стартова презентація]]. Попередні знання та думки сосовно направлень в проекті обговорюють за допомогою асоціативного куща [[https://docs.google.com/file/d/0BzRLJrS7MfgbaEpLb01LOWlKa28/edit| Асоціативний кущ]]. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації [[https://docs.google.com/file/d/0BzRLJrS7MfgbWmpvQzZ6TktqMUk/edit| презентація]], вікі-статті [[wiki-стаття "Пристосування птахів до польоту"]] та рефлексія навчання у вигляді блогу -[[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6383198140223082460#overview/src=dashboard| блог]]. |
| − | + | Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Свої думки та враження від роботи над проектом учні описують у блозі. Протягом всього навчання учні працюють над З-Х-Д схемою [[https://docs.google.com/file/d/0BzRLJrS7MfgbV01KWjVqMnppcTA/edit| З-Х-Д - таблиця]] | |
| − | + | ||
| − | вікі-статті [[wiki-стаття "Пристосування птахів до польоту"]] та рефлексія навчання у вигляді блогу -[[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6383198140223082460#overview/src=dashboard| блог]]. | + | |
| − | Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Свої думки та враження від роботи над проектом учні описують у блозі. | + | |
| − | + | ||
Обговоріть друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: | Обговоріть друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: | ||
| − | Розповсюдження птахів та середовище існування | + | Розповсюдження птахів та середовище існування: Особливості будови, Особливості життєдіяльності, Сезонні явища в житті птахів, Розмноження птахів, Різноманітність птахів, Значення птахів, Охорона птахів,Риси удосконалення птахів |
| − | Особливості будови | + | |
| − | Особливості життєдіяльності | + | |
| − | Сезонні явища в житті птахів | + | |
| − | Розмноження птахів | + | |
| − | Різноманітність птахів | + | |
| − | Значення птахів | + | |
| − | Охорона птахів | + | |
| − | Риси удосконалення птахів | + | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 17:47, 17 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
У світі птахів
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальний проект з інформатики інтегрований з зологією, ботанікою
Вік учнів, клас
8-ий клас, 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Для учнів 8 –их класів при вивченні теми «Клас Птахи». Проведення лабораторних робіт № 13, 14 за програмою,та 4 годиyи теоретичного курсу.Учні, в якості дослідників визначають особливості і вивчають життєдіяльность птахів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, учні діляться враженнями та відповідають на питання опитувальника [опитувальник].
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку роботи над проектом вчитель знайомить дітей із стартовою презентацією стартова презентація]. Попередні знання та думки сосовно направлень в проекті обговорюють за допомогою асоціативного куща [Асоціативний кущ]. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації [презентація], вікі-статті wiki-стаття "Пристосування птахів до польоту" та рефлексія навчання у вигляді блогу -[блог].
Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Свої думки та враження від роботи над проектом учні описують у блозі. Протягом всього навчання учні працюють над З-Х-Д схемою [З-Х-Д - таблиця] Обговоріть друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати:
Розповсюдження птахів та середовище існування: Особливості будови, Особливості життєдіяльності, Сезонні явища в житті птахів, Розмноження птахів, Різноманітність птахів, Значення птахів, Охорона птахів,Риси удосконалення птахів
