Відмінності між версіями «Проект" Різноманітність покритонасінних"»
(→Відомості про тренінг) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B9PsF3eDVxbqLXAyd283NVZXTGs/edit План вивчення теми] | |
| − | + | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 23: | Рядок 22: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються завдання, які розміщені у публікації вчителя. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Проект Різноманітність покритонасінних1.jpg|200px]][[Файл:Проект Різноманітність покритонасінних2.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | Для кращого висвітлення проекту учитель ознайомлює учнів з учительською [https://docs.google.com/presentation/d/1FNr01G4JegM4OWaJgsxG6hTS8Ryuxu04PwqtZa_K9OY/edit презентацією] | ||
На початку вивчення теми учні поділяються на три групи: «Однодольні», «Дводольні», «Червонокнижники».Поділ здійснюється по бажанню учнів. | На початку вивчення теми учні поділяються на три групи: «Однодольні», «Дводольні», «Червонокнижники».Поділ здійснюється по бажанню учнів. | ||
| − | Дослідники групи»Однодольні» мають дослідити основні ознаки классу Однодольні,ознайомитися з представниками класу. Результати роботи вонивони мають реалізувати у формі | + | Дослідники групи»Однодольні» мають дослідити основні ознаки классу Однодольні,ознайомитися з представниками класу. Результати роботи вонивони мають реалізувати у формі буклету.Група «Дводольні» досліджує особливості классу Дводольні, ознайомлюється з представниками дводольних |
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. | 1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. | ||
| − | 2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. | + | 2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. |
| + | |||
| + | 3 тиждень Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Критеріїв оцінювання. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9PsF3eDVxbqbjdPTy1LNWtmWVk/edit оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | Результати роботи 1 група має реалізувати у формі буклету. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Клас Однодольні1.jpg|200px]][[Файл:Клас Однодольні2.jpg|200px]] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9PsF3eDVxbqUmEzcGVJeTdaMVk/edit Форма оцінювання буклету] | ||
| + | Результатом роботи 2групи є створення презентації.[https://docs.google.com/file/d/0B9PsF3eDVxbqdzBMZFFTcHRVcjg/edit?usp=sharing Презентація учнів] Учні групи «Червонокнижники»досліджують види покритонасінних рослин, які занесені до Червоної книги. Результати роботи оформляють у вигляді WIKI – статті.[[Червона книга]][https://docs.google.com/file/d/0B9PsF3eDVxbqZm1TRkVIMXVxakk/edit Критерії оцінювання WIKI-статті] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B9PsF3eDVxbqekZkR2ZmakYxaVU/edit З-Х-Д таблиця] | |
| − | + | [[http://www.example.com https://docs.google.com/presentation/d/10Qj5aNdO3tQ9bP1FctqJ9YcC2o3hzQFOdhUfHcyM1dU/edit документ фасилітації]] | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Капінус Олена Леонідівна | Капінус Олена Леонідівна | ||
| − | Біолог. Біологія | + | Біолог.Вчитель біології. Біологія. |
Маловисківська гімназія | Маловисківська гімназія | ||
| Рядок 47: | Рядок 62: | ||
| − | 1. | + | 1.11.2012- 30.01.2013 |
Поточна версія на 11:59, 4 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Різноманітність покритонасінних рослин
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Вік учнів, клас
12-13 учнів,7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект ,який готують учні 7 класу покликаний зацікавити учнів у вивчені теми «Різноманітність покритонасінних». Спонукати учнів до вивчення біорізноманіття місцевої флори,до ознайомлення учнів з рідкісними рослинами нашої місцевості, які занесені до Червоної книги. В ході реалізації головної мети проекту учні були поділені на 3 групи.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів та батьків з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки пишуть заяви в яких дають дозвіл на участь дітей у проектній діяльності. Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються завдання, які розміщення у публікації вчителя. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Після завершення роботи над завданнями навчального проекту учням надається можливість презентувати на відкритому заході створені інтелектуальні продукти та озвучити сформульовані висновки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються завдання, які розміщені у публікації вчителя.
Для кращого висвітлення проекту учитель ознайомлює учнів з учительською презентацією
На початку вивчення теми учні поділяються на три групи: «Однодольні», «Дводольні», «Червонокнижники».Поділ здійснюється по бажанню учнів.
Дослідники групи»Однодольні» мають дослідити основні ознаки классу Однодольні,ознайомитися з представниками класу. Результати роботи вонивони мають реалізувати у формі буклету.Група «Дводольні» досліджує особливості классу Дводольні, ознайомлюється з представниками дводольних
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах.
3 тиждень Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Критеріїв оцінювання. оцінювання презентації
Результати роботи 1 група має реалізувати у формі буклету.
Форма оцінювання буклету Результатом роботи 2групи є створення презентації.Презентація учнів Учні групи «Червонокнижники»досліджують види покритонасінних рослин, які занесені до Червоної книги. Результати роботи оформляють у вигляді WIKI – статті.Червона книгаКритерії оцінювання WIKI-статті
З-Х-Д таблиця [https://docs.google.com/presentation/d/10Qj5aNdO3tQ9bP1FctqJ9YcC2o3hzQFOdhUfHcyM1dU/edit документ фасилітації]
Відомості про автора
Капінус Олена Леонідівна
Біолог.Вчитель біології. Біологія.
Маловисківська гімназія
Мала Виска,Маловисківський район, Кіровоградська область.
Контактні дані
Відомості про тренінг
1.11.2012- 30.01.2013
Маловисківська гімназія
Богуцька Оксана Орестівна
