Відмінності між версіями «Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎План вивчення теми)
(→‎Повний План вивчення теми)
 
(не показано 29 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
  
 
=Назва навчальної теми=
 
=Назва навчальної теми=
 +
 +
Розв'язування лінійних рівнянь
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
математика, інформатика
  
−
Основний предмет: інформатика, 9 клас
+
=Вік учнів, клас=
 +
12-13 років, 7 клас
  
−
Дотичний предмет: математика
 
  
−
=Вік учнів, клас=
+
== Стислий опис проекту ==
  
−
8,9 класи
+
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися  розв’язувати лінійні  рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації
  
−
12-14 років
 
  
−
=Стислий опис проекту =
 
  
−
Проект розрахований на учнів 8-9 класів, при вивченні теми «Службове програмне забезпечення». Учні будуть займатися дослідницькою діяльністю з питань: види антивірусних програм, які можливості кожного з антивірусів, недоліки даних продуктів.
+
== Повний План вивчення теми ==
  
−
=Оцінювання )=
+
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]
−
Вхідне оцінювання здійснюється заповненням схеми [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnODBHMEdTSl9seTg/edit Асоціативний кущ]. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному поняття про комп’ютерні віруси, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття та класифікацію антивірусних програм. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають
+
−
відбувається при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHneWgtcDZmbHZTN0k/edit З-Х-Д]. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnNHhtOUxoR3RQZEk/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnQVZXejhJV2RsVWs/edit презентації], критерії для написання  різних точок зору, вона використовується під час написання своїх досліджень учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту- блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів.  До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації, дати можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надати час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними блогу, публікації надає відомості про те, як учні працюючи у малих групах, зуміли поєднати свою роботу у проекті. У процесі роботи учні повинні одержати [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnTGVwemlqWkFnRVk/edit дозвіл від батьків] та [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnelEtOXFRZlhvOEk/edit лист дозвіл] . Обговорення самооцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnelEtOXFRZlhvOEk/edit роботи груп] за допомогою оцінювання роботи групи.
+
−
Наприкінці виконання проекту учні отримують створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності .    [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnNHhtOUxoR3RQZEk/edit Оцінювання блогу]. Учні використовують форму [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnQy02Y0pZWmlDVFE/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи], щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.
+
−
Як логічне завершення проекту передбачено проведення засідання дискусійного клубу, висновки якого можуть бути презентовані як побудова  зв’язкового  [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnTF93MkF2MjNYVGs/edit  малюнка], з яким діти працювали на початку дослідження . Під час виконання учнями  проекту вчитель дотримується [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnY2p6bzJCajNiRVU/edit Таблиці оцінювання]
+
−
Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnX1JoNG1vYlhBN2s/edit форму самооцінювання] власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень.Учні закінчують роботу з таблицями [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHneWgtcDZmbHZTN0k/edit З-Х-Д].
+
  
−
=Діяльність учнів та вчителя =
+
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KcjFmYnBDaUFHQmc/edit план реалізації проекту]
−
'''До початку проекту:'''
+
  
−
На початку дослідження батьки учнів визначають цінність проекту для своїх дітей,знайомляться з публікацією.
+
==Начальні цілі==
  
−
[[Файл:Fdhxfch.jpeg|200px]] [[Файл:Niuhiuh.jpg|200px]]
+
Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;
  
−
Батькам на батьківських зборах пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnTGVwemlqWkFnRVk/edit '''Форму дозвіл''']
+
наводить приклади лінійних рівнянь;
−
Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними
+
−
Ключові, Тематичні та Змістовні запитання за допомогою презентації  [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnS1QzdGh0Nk9WQlk/edit '''Основні ідеї проведення проектної роботи''']. Оцінюють важливість даної проблеми
+
−
та іх роль для безпечної роботи . Обговорюється безпеки ПК. Багато уваги
+
−
надається такій життєвій ситуації, коли іде  несанкціонована вірусна атака вашого комп'ютера. З'ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
+
−
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана
+
−
проблема. Учням пропонується  текст [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnelEtOXFRZlhvOEk/edit '''Листа''']  про дозвіл на використання матеріалу  книги Олександра Федорука «Комплексний захист від вірусів», та статті  із веб-сайту  „Комп'ютерний захист ”, що розташований на [http://www. rescripto.ru/.../11868-alex-fedoruk-kompleksnaya-zaschita-ot-viruso..]
+
−
.Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем
+
−
порушення авторських прав. Учні розробляють питання для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFh3ZTFjWlhsUV9MbUhBMlUwZFNmckE6MQ#gid=0  '''опитувальника''']. Результати опитування представляють у виді [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHna29HSnllSXRDSWM/edit діаграми], створеній у програмі MS Excel.
+
−
Знаходять  в Інтернеті інформацію про можливі види вірусних небезпек під час роботи на ПК.
+
  
−
'''Під час роботи над проектом''':
+
характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;
  
−
Учні збирають інформацію щодо антивірусних програм, відстежують тісний зв'язок між різними версіями даних програм та системними вимогами до комп'ютера, систематизують інформацію. При цьому їм пропонуються [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnMDVacUpVbW8yNUU/edit  '''Ресурси Інтернету''']
+
розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною
  
−
Переглядають та  дотримуються закону про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
+
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
−
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький
+
−
щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість
+
−
документування їх читання, запису своїх думок та творчих напрацювань, відповідей на
+
−
важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnNHhtOUxoR3RQZEk/edit '''Формою оцінювання блогу''']
+
−
Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту, Створюються презентації згідно [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnTGE3VS1qVFk2ZTA/edit  '''шаблона'''] у яку вносяться всі матеріали. Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентацій. Текстове викладення матеріалу  заносяться до [http://robotaychniv.blogspot.com/ '''блогу'''].  Кожного
+
−
дня вчитель переглядає цей блог для можливості відстеження як саме учні розуміють
+
−
основну проблему, системність і доцільність викладеної інформації.
+
  
−
Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результи.  Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.
+
1. До початку проекту проводиться
  
−
'''По завершенню роботи'''
+
- Діагностика навчальних потреб учнів
  
−
Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHnX1JoNG1vYlhBN2s/edit '''форму самооцінювання власної роботи в групі'''] та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень.Учні закінчують роботу з таблицями [https://docs.google.com/file/d/0B1RyBqJHpNHneWgtcDZmbHZTN0k/edit З-Х-Д]. Захист проекту у присутності вчителів та учнів школи.
+
- Рівень  фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KX1VyM2VKRm1na3c/edit вхідне тестування]
 +
 
 +
2.      Під час проведення проекту проводиться:
 +
 
 +
- анкетування для групування учнів по групах
 +
 
 +
- відслідковування ходу виконання роботи
 +
 
 +
- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
 +
 
 +
3. По завершенню проекту проводиться
 +
 
 +
оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті
 +
 
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KVkQzbVgwbEdnc3M/edit оцінювання діяльності учнів]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KRXJjaGhOMzRQY1k/edit самооцінювання]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbEkxWXNoVS1TUmc/edit фасилітація]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KQUo0ZERFSl9DR2s/edit ЗХД]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KdThmaWpxRzJoM1k/edit оцінювання вікі-статті]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KWkN0Yi1VZzQ3ajQ/edit оцінювання публікації]
 +
 
 +
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=
 +
 
 +
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KWHdXaDNXWnBlN00/edit публікацію ]батькам про метод проектів  та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них  [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KUnlGUFlIeUVKMG8/edit дозвіл] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.
 +
 
 +
День 1,2
 +
 
 +
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці                З-Х-Д, відповідають на змістові  питання у формі комп’ютерного  тестування  та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
 +
 
 +
• Учні формують групи ( історики, дослідники,  проектувальники)
 +
 
 +
Історики
 +
 
 +
• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
 +
 
 +
• Зібрати інформацію про стародавніх вчених
 +
 
 +
• Оформити презентацію .
 +
 
 +
Дослідники
 +
 
 +
• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
 +
 
 +
• Оформити  вікі-статтю.
 +
 
 +
 
 +
Проектувальники
 +
 
 +
• З’ясувати способи розв’язування задач.
 +
 
 +
• Схема розв’язування задач
 +
 
 +
• З’ясувати,  з якими галузями  науки може співпрацювати математика.
 +
 
 +
• Оформлюють презентацію.
 +
 
 +
 
 +
День 3, 4
 +
 
 +
• Обрання теми учнями.
 +
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
 +
 
 +
День 5, 6
 +
 
 +
• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
 +
 
 +
День 7,8
 +
 
 +
• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
 +
• Учні обговорюють попередні результати
 +
 
 +
День 8, 9
 +
 
 +
• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
 +
 
 +
День 10
 +
 
 +
• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
 +
 
 +
 
 +
[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
−
 
+
Антоніна Корніленко
−
Драганець Валентина Миколаївна
+
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
 +
вчитель математики. та інформатики
  
−
Учитель математики і інформатики
 
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
−
Староосотська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
+
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6
 +
 
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
−
с. Стара Осота ,
+
м.Олександрія, Кіровоградська область
−
Олександрівський район,
+
−
Кіровоградська область
+
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
−
Дивись адресу школи
+
kornilenko@bk.ru
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
Рядок 84: Рядок 148:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
17.01-23.01 2013р.
+
17.01-23.01 2013
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
−
м. Кіровоград, КОІППО імені Василя Сухомлинського
+
 
 +
КОІППО ім.  В.Сухомлинського
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
−
Анна Скрипка, Литвиненко Ольга Валентинівна, Голодюк Лариса Степанівна
+
 
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
Рядок 96: Рядок 161:
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
 +
Л.С.  Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Поточна версія на 21:20, 31 січня 2013


Назва навчальної теми

Розв'язування лінійних рівнянь

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика, інформатика

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас


Стислий опис проекту

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації


Повний План вивчення теми

план вивчення теми

план реалізації проекту

Начальні цілі

Учень розпізнає лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми вхідне тестування

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті


оцінювання діяльності учнів

самооцінювання

фасилітація

ЗХД

оцінювання вікі-статті

оцінювання публікації

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації вчительська презентація виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.


Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.


День 3, 4

• Обрання теми учнями. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.


Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Антоніна Корніленко

Фах, навчальний предмет

вчитель математики. та інформатики

Навчальний заклад

Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

Місто\село, район, область

м.Олександрія, Кіровоградська область

Контактні дані

kornilenko@bk.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17.01-23.01 2013

Місце проведення тренінгу

КОІППО ім. В.Сухомлинського

Тренери

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Корніленко_Антоніни_Юріївни_з_теми_%22Розв’язування_лінійних_рівнянь%22&oldid=349378