Відмінності між версіями «Портфоліо проекту на тему: "Життя в середньовічному суспільстві"»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Тренери) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки. | проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки. | ||
| − | = | + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| + | |||
| + | Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MLVVzTzhQNVloYVE/edit презентації], друга – у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_вікі_-_стаття вікі-статті], третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи. | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
'''Стислий опис оцінювання''' | '''Стислий опис оцінювання''' | ||
| − | + | Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. | |
| − | + | Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс. | |
| − | Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про життя в | + | Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план. |
| − | Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс. | + | Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.] |
| − | Учні обговорюють | + | Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. |
| − | + | ||
| − | Нотатки про цікаві випадки У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання | + | |
| − | + | ||
Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту. | Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту. | ||
Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. | Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. | ||
| Рядок 31: | Рядок 30: | ||
Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання. | Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання. | ||
| − | = | + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZGxUYjlqMmtueVU/edit План проекту] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 38: | Рядок 39: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель історії | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Новоукраїнка Кіровоградська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | e-mail:nabopalasar.21@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 50: | Рядок 54: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 15-30 жовтня 2012р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Новоукраїнська ЗШ №8 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 61: | Рядок 65: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Таровик Ольга Іванівна | ||
Поточна версія на 14:49, 31 січня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 План вивчення теми (вставити файл)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"життя в середньовічному суспільстві"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.
Вік учнів, клас
вік учнів - 12 років, клас - 7-й.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем 
, загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Стислий опис оцінювання
Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс. Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план. Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує критерії оцінювання роботи над проектом. Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту. Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів. Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.
План вивчення теми (вставити файл)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Руденко Лілія Василівна
Фах, навчальний предмет
Учитель історії
Навчальний заклад
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8
Місто\село, район, область
м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.
Контактні дані
e-mail:nabopalasar.21@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15-30 жовтня 2012р.
Місце проведення тренінгу
Новоукраїнська ЗШ №8
Тренери
Таровик Ольга Іванівна
