Відмінності між версіями «Портфоліо Яковенко Олена»
(/* На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень , щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, результат...) |
|||
| (не показані 11 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | ''Подорож царством Рослини'' | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-WeWjskbSxzQmVWMENxZmx5eXc/edit]Буклет | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-WeWjskbSxzdlhYLVloWk51QVE/edit] Презентація | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | ''Біологія, хімія, інформатика, українська мова'' | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | ''12-13 років, 7 клас'' | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | ''Учні збирають факти щодо джерел хімічного та фізичного забруднення у власній квартирі, використовуючи різні джерела шукають інформацію про рослини, які допоможуть зменшити шкідливий вплив хімічного та фізичного забруднення. Роблять підборку матеріалів, щодо створення городу в багатоповерховій будівлі, проводять досліди з даного питання. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти, батьків, інших учнів. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо реакції громадськості щодо даних і збирають ідеї про те, як подовжити термін життя людини. Використовуючи знання про рослини. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний бюлетень і вікі-сайт для поширення їх серед більш широкої аудиторії''. | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-WeWjskbSxzaGs1Y1dGSFVhRzg/edit] План вивчення теми | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | ''Учні мають: | |
| − | Оригінально донести свої ідеї щодо теми проекту | + | • Оригінально донести свої ідеї щодо теми проекту; |
| − | Спиратись на ідеї здоров'я зберігаючих технологій | + | • Спиратись на ідеї здоров'я зберігаючих технологій; |
| − | Доводити свою точку зору, використовуючи знання з сумісних дисціплин | + | • Доводити свою точку зору, використовуючи знання з сумісних дисціплин; |
| − | Бути відкритими та чутливими до нових та різноманітних перспектив | + | • Бути відкритими та чутливими до нових та різноманітних перспектив; |
| − | Працювати над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація | + | • Працювати над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація; |
| − | Визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення | + | • Визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення; |
| − | Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання | + | • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання; |
| − | Бути гнучкими та готовими до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання | + | • Бути гнучкими та готовими до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання; |
| − | Прийняти відповідальність за результати спільної роботи | + | • Прийняти відповідальність за результати спільної роботи; |
| − | Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем | + | • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; |
| − | Ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження | + | • Ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження; |
| − | Здійснювати діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти'' | + | • Здійснювати діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.'' |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | ''Під час виконання проекту я буду використовувати різноманітні способи оцінювання. На початку проекту організую перегляд учительської презентації, де будуть запропоновані для обговорення тема, мета, цілі проекту. Проведу тестову роботу з метою перевірки готовності учнів до виконання проекту. Протягом проекту учні будуть вести журнал спостережень, де фіксуватимуть результати своєї роботи. Учні проведуть анкетування, результатом якого буде побудова діаграми. Протягом виконання проекту учні здійснюватимуть взаємооцінювання. Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи''. | |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | + | ''На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень , щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, результати дослідів, і міркувати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Подорож царством Рослини».Вчителю потрібно: 1. Оголосити та пояснити тему для учнів, наголосивши на важливості проблем, які будуть розглядатись протягом вивчення теми 2. Поставити тематичне запитання: Який вплив мають рослини на життя людини? 3. Записати відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і провести обговорення в класі. Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Вчитель може допомогти учням щодо введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Вчитель повинен заохочувати учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про рослини, які допомагають збільшити термін життя людини . Вчитель має право зустрічатись з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, як можна збільшити строк життя людини за допомогою рослин? Вчитель роздає перелік питань щодо створення презентації та форми оцінювання презентації; переглядає та дає відповідь на запитання учнів щодо Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.'' | |
| + | |||
| + | [http://elenayacovenco.blogspot.com/]Блог вчителя "Щоденник навчання за програмою "Intel. Навчання для майбутнього"" | ||
| + | |||
| + | [http://roslunuroslunu.blogspot.com/]Блог учня "Подорож царством Рослини" | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | ''Яковенко Олена'' | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | ''Викладач біології та хімії,біологія'' | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | ''Павлоградський міський ліцей'' | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | ''м.Павлоград, Павлоградський район, Дніпропетровська область'' | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | ''elena.yacovenco@gmail.com'' | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 69: | Рядок 81: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | ''17-29.09.2012'' | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ''Палоградський міський ліцей'' | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | ''Бондарева Раїса Григорівна'' | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:51, 24 січня 2013
[[
Зміст
Назва проекту
Подорож царством Рослини
[1]Буклет
[2] Презентація
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, хімія, інформатика, українська мова
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Учні збирають факти щодо джерел хімічного та фізичного забруднення у власній квартирі, використовуючи різні джерела шукають інформацію про рослини, які допоможуть зменшити шкідливий вплив хімічного та фізичного забруднення. Роблять підборку матеріалів, щодо створення городу в багатоповерховій будівлі, проводять досліди з даного питання. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для місцевої спільноти, батьків, інших учнів. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо реакції громадськості щодо даних і збирають ідеї про те, як подовжити термін життя людини. Використовуючи знання про рослини. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний бюлетень і вікі-сайт для поширення їх серед більш широкої аудиторії.
Повний План вивчення теми
[3] План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні мають: • Оригінально донести свої ідеї щодо теми проекту; • Спиратись на ідеї здоров'я зберігаючих технологій; • Доводити свою точку зору, використовуючи знання з сумісних дисціплин; • Бути відкритими та чутливими до нових та різноманітних перспектив; • Працювати над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація; • Визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення; • Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Бути гнучкими та готовими до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання; • Прийняти відповідальність за результати спільної роботи; • Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; • Ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження; • Здійснювати діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Опис оцінювання
Під час виконання проекту я буду використовувати різноманітні способи оцінювання. На початку проекту організую перегляд учительської презентації, де будуть запропоновані для обговорення тема, мета, цілі проекту. Проведу тестову роботу з метою перевірки готовності учнів до виконання проекту. Протягом проекту учні будуть вести журнал спостережень, де фіксуватимуть результати своєї роботи. Учні проведуть анкетування, результатом якого буде побудова діаграми. Протягом виконання проекту учні здійснюватимуть взаємооцінювання. Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів роботи.
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи учням необхідно підготувати журнали спостережень , щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, результати дослідів, і міркувати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Подорож царством Рослини».Вчителю потрібно: 1. Оголосити та пояснити тему для учнів, наголосивши на важливості проблем, які будуть розглядатись протягом вивчення теми 2. Поставити тематичне запитання: Який вплив мають рослини на життя людини? 3. Записати відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і провести обговорення в класі. Аналіз даних 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Вчитель може допомогти учням щодо введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць. 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. Вчитель повинен заохочувати учнів зосередитися на створенні інформативних та наочних діаграм, які можуть бути використані для інтерпретації даних та для того, щоб інші учні дізналися про рослини, які допомагають збільшити термін життя людини . Вчитель має право зустрічатись з кожним із учнів індивідуально, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом. 3. Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, яка допомагає краще представити результатами іншим та інформує інших про те, як можна збільшити строк життя людини за допомогою рослин? Вчитель роздає перелік питань щодо створення презентації та форми оцінювання презентації; переглядає та дає відповідь на запитання учнів щодо Форми оцінювання. Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.
[4]Блог вчителя "Щоденник навчання за програмою "Intel. Навчання для майбутнього""
[5]Блог учня "Подорож царством Рослини"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Яковенко Олена
Фах, навчальний предмет
Викладач біології та хімії,біологія
Навчальний заклад
Павлоградський міський ліцей
Місто\село, район, область
м.Павлоград, Павлоградський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
elena.yacovenco@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17-29.09.2012
Місце проведення тренінгу
Палоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна]]
