Відмінності між версіями «Портфоліо з теми:"Відсотки у нашому житті"»
Троянда (обговорення • внесок) (→Дати проведення тренінгу) |
Троянда (обговорення • внесок) (→Додаткові матеріали) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
Відсотки у нашому житті | Відсотки у нашому житті | ||
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
Математика. | Математика. | ||
| − | =Навчальна тема | + | =Навчальна тема = |
Тематична лінія проекту „Відсотки” | Тематична лінія проекту „Відсотки” | ||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzRDVSWl9fbmEyTjA/edit Повний план вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzRDVSWl9fbmEyTjA/edit Повний план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 37: | Рядок 39: | ||
На протязі тижня буде проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель постійно здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням в роботі проекту. | На протязі тижня буде проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель постійно здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням в роботі проекту. | ||
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи. | Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи. | ||
| − | + | Наприкінці роботи над поректом | |
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, демонстрація та захист презентації, як приклад продукту проектної діяльності учнів. | Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, демонстрація та захист презентації, як приклад продукту проектної діяльності учнів. | ||
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують оцінки. | Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують оцінки. | ||
| − | =Діяльність учнів | + | =Діяльність учнів = |
Діяльність учнів та вчителя | Діяльність учнів та вчителя | ||
На початку роботи над проектом:познайомити учнів з методом проектів; представити до уваги публікацію вчителя по даній темі, обговорити її; обговорити план роботи над проектом його основну мету та задачі; підготувати методичні та дидактичні матеріали, таблиці, тести, познайомити учнів з інтернет ресурсами. | На початку роботи над проектом:познайомити учнів з методом проектів; представити до уваги публікацію вчителя по даній темі, обговорити її; обговорити план роботи над проектом його основну мету та задачі; підготувати методичні та дидактичні матеріали, таблиці, тести, познайомити учнів з інтернет ресурсами. | ||
Під час виконання проекту:проводиться ”Мозкова атака” за матеріалами, вивченими в 5 класі по темі „Відсотки”. Презентація вчителя з проблемною задачею, яку учні на даному етапі розв’язати не зможуть, „банк задач”, як додатковий матеріал. Клас поділяється на 4 групи, кожна отримує назву дослідницької теми, обирає лідера групи, впродовж роботи над проектом працює над отриманою темою самостійно, отримуя необхідну консультацію у вчителя, учнів та з електронних ресурсів. Наприкінці роботи над проектом учні демонструють та захищають свій продукт (презентації) та пишуть контрольний тест з теми „Розв’язування задач на відсотки” | Під час виконання проекту:проводиться ”Мозкова атака” за матеріалами, вивченими в 5 класі по темі „Відсотки”. Презентація вчителя з проблемною задачею, яку учні на даному етапі розв’язати не зможуть, „банк задач”, як додатковий матеріал. Клас поділяється на 4 групи, кожна отримує назву дослідницької теми, обирає лідера групи, впродовж роботи над проектом працює над отриманою темою самостійно, отримуя необхідну консультацію у вчителя, учнів та з електронних ресурсів. Наприкінці роботи над проектом учні демонструють та захищають свій продукт (презентації) та пишуть контрольний тест з теми „Розв’язування задач на відсотки” | ||
== Додаткові матеріали== | == Додаткові матеріали== | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzUV9vV2pTdE9HWG8/edit Метод проектів][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzRnVwS0JqR0hsMkU/edit План проекту Розвиток самостійності взаємодії][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzbDItclJubHBBVkE/edit Схема розробки навчальної теми][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzZzlrT2R4RWt5MVU/edit Сумісне планування роботи в групі][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzelllODZEeWY2Ujg/edit Публікація вчителя][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzaklLUmVhR2NnTkU/edit Формуюче оцінювання учнів][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzVEJ4MGNGMG5Xb2s/edit Критерії оцінювання презентації][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnza3lydTQ2Z1k4MlU/edit Критерії оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzal9vM0ZtYmJQdFU/edit Самооцінювання спільної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzZ0RBdXIzWHpPNmM/edit Загальні критерії] |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzaklLUmVhR2NnTkU/edit Формуюче оцінювання учнів] | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzVEJ4MGNGMG5Xb2s/edit Критерії оцінювання презентації] | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnza3lydTQ2Z1k4MlU/edit Критерії оцінювання] | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzal9vM0ZtYmJQdFU/edit Самооцінювання спільної роботи] | + | |
[https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzQkxSTlBvZXVhdFU/edit Відгук від однолітків] | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzQkxSTlBvZXVhdFU/edit Відгук від однолітків] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzd2JxTVdaSFpzMVU/edit З-Х-Д схема][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzcVp5M0V3Q3YyS1E/edit Банк задач] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzUGlNTjI3LWFsVzg/edit Підсумковий тест] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzMExnSGh6ekxodDQ/edit Шаблон учнівської презентації] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzRS1JSmNLV3oxU2s/edit Учнівська презентація] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzeFQzbDVZZS1JZEE/edit Освітні веб-сайти] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 69: | Рядок 72: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів | |
| + | ==Тренери== | ||
| + | Бродяна Наталія Леонідівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:42, 13 січня 2013
Зміст
Назва проекту
Відсотки у нашому житті
Основний та другорядні навчальні предмети
Математика.
Навчальна тема
Тематична лінія проекту „Відсотки”
Вік учнів, клас
6 клас 11 – 12 років
Стислий опис проекту
В межах проекту учні 6 класу систематизують знання , отримані з теми „Відсотки” в 5 класі, розширюють та поглиблюють знання з теми „Відсотки”, які застосовуються при розв’язуванні задач. На початку проекту перед учнями ставиться проблемна задача, при розв’язанні якої виникають труднощі, тобто знань отриманих про відсотки у 5 класі, недостатньо. Працюючи в группах, учні вивчають матеріал, допомогають іншим учням зрозуміти його. В результаті вони повинні навчитися розв’язувати задачі різних типів та різними способами. До того ж, вони ознайомляться з поняттями „відсоткова концентрація” та „відсоткове відношення”, навчаться розв’язувати задачі на ці теми.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після завершення проекту учні зможуть: самостійно знаходити інформацію, в тому числі і у вчителя; розбивати інформацію на частини пов’язані між собою; демонструвати свої знання; ділитись особистим опитом з другими учнями; розв’язувати задачі з використанням відсотків різних типів та різними методами; розрізняти задачі по типу; розв’язувати прикладні задачі; розвивати аналітичне мислення і самостійність; розвивати комунікативні навички, уміння взаїмодіяти в групах.
Опис оцінювання
На початку проекту: було проведено „Мозкова атака” Запитання для проведення Мозкової атаки для учнів з метою перевірки знань за 5 клас. З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складається план оцінювання План оцінювання проектуПланування оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Починаємо роботу з таблицями „ЗХД”. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Впродовж роботи над проектом: На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя учительська презентація, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена. Гупи учнів обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань . На протязі тижня буде проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель постійно здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням в роботі проекту. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи. Наприкінці роботи над поректом Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, демонстрація та захист презентації, як приклад продукту проектної діяльності учнів. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують оцінки.
Діяльність учнів
Діяльність учнів та вчителя На початку роботи над проектом:познайомити учнів з методом проектів; представити до уваги публікацію вчителя по даній темі, обговорити її; обговорити план роботи над проектом його основну мету та задачі; підготувати методичні та дидактичні матеріали, таблиці, тести, познайомити учнів з інтернет ресурсами. Під час виконання проекту:проводиться ”Мозкова атака” за матеріалами, вивченими в 5 класі по темі „Відсотки”. Презентація вчителя з проблемною задачею, яку учні на даному етапі розв’язати не зможуть, „банк задач”, як додатковий матеріал. Клас поділяється на 4 групи, кожна отримує назву дослідницької теми, обирає лідера групи, впродовж роботи над проектом працює над отриманою темою самостійно, отримуя необхідну консультацію у вчителя, учнів та з електронних ресурсів. Наприкінці роботи над проектом учні демонструють та захищають свій продукт (презентації) та пишуть контрольний тест з теми „Розв’язування задач на відсотки”
Додаткові матеріали
Метод проектівПлан проекту Розвиток самостійності взаємодіїСхема розробки навчальної темиСумісне планування роботи в групіПублікація вчителяФормуюче оцінювання учнівКритерії оцінювання презентаціїКритерії оцінюванняСамооцінювання спільної роботиЗагальні критерії Відгук від однолітків З-Х-Д схемаБанк задач Підсумковий тест Шаблон учнівської презентації Учнівська презентація Освітні веб-сайти
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Скубченко Тетяна Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області
Місто\село, район, область
с.Благодатне Амвросіївський район Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.06.2012-23.06.2012
Місце проведення тренінгу
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Бродяна Наталія Леонідівна
