Відмінності між версіями «Проект "Хитрі відсотки у 5 класі"»
(→Приклад продукту проектної діятельності учнів) |
(→Автор проекту) |
||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
== Автор проекту == | == Автор проекту == | ||
Бубирьова Анастасія Андріївна | Бубирьова Анастасія Андріївна | ||
| + | |||
| + | Назва проекту: "Хитрі відсотки у 5 класі" | ||
== Предмет, клас == | == Предмет, клас == | ||
Версія за 14:45, 11 січня 2013
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Коротка анотація проекту
- 4 Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Публікація учителя
- 8 Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діятельності учнів
- 10 Матеріали з оцінювання
- 11 Матеріали супроводу проектної діяльності
- 12 Корисні ресурси
- 13 Проекти з аналогічною тематикою
- 14 Інші документи
Автор проекту
Бубирьова Анастасія Андріївна
Назва проекту: "Хитрі відсотки у 5 класі"
Предмет, клас
Математика, 5 клас
Коротка анотація проекту
Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
Ключове запитання
Відсотки в житті людини – постійний супутник чи випадковий пасажир?
Тематичні запитання
Як використовують відсотки у розв’язанні прикладних задач?
Для чого мені потрібні знання про відсотки?
Як не витратити зайвих грошей, повертаючи кредит банку?
Змістовні запитання
Що таке відсотки?
Як обчислюються відсотки?
Як обчислюються відсотки від даного числа?
Знаходження числа за відсотками?
План проведення проекту
Візитна картка проекту
Публікація учителя
Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
Презентація учителя (рекомендується файл скачати і відкрити в Microsoft PowerPoint 2003) [2]
Приклад продукту проектної діятельності учнів
Презентація учнів (рекомендовано файл скачати і відкрити в Microsoft PowerPoint 2003) [3]
Публікація учнів(рекомендовано файл скачати і відкрити в Microsoft Publisher 2003) [4]
WEB-сайт учнів (рекомендовано файл скачати і відкрити в Microsoft Publisher 2003) [5]
WEB-сайт учнів на Google [6]
