Поточна версія на 10:21, 9 січня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
- 1.1 Трикутники
2 Буклет
3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3.1 Геометрія
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис проекту
6 План вивчення теми
7 Навчальні цілі
8 Оцінювання
9 Діяльність учнів та вчителя
10 Відомості про автора

Назва навчальної теми

Трикутники

Буклет

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Ми з дитинства знайомі з геометричною фігурою, яка має назву трикутник. Але небагато про нього знали. Проект «Трикутники» створюється з метою поглибити знання учнів про трикутник, більше дізнатися про вчених, які зробили великий внесок у розвиток вчення про трикутник, побачити де зустрічається трикутник у навколишньому світі. Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, вміти створювати презентацію своєї робот, виступати перед аудиторією.

План вивчення теми

[План вивчення теми]

[План впровадження теми]

Навчальні цілі

По закінченню начального проекту учні повинні вміти:

- Формулювати означення трикутника та знати його елементи.

- Розпізнавати різні види трикутників.

- Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.

- Використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач.

- Знати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників.

- Доводити ознаки рівності трикутників, теорему про суму кутів трикутника.

- Формулювати властивість зовнішнього кута трикутника.

- Шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність.

- Виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно.

Оцінювання

1.На початку проекту проводиться:

а)діагностика навчальних потреб учнів Таблиця 3-Х-Д

Асоціативний кущ

б)перевірка рівня фактичних знань з теми Опитувальник

в)перегляд презентації вчителя

2.Під час проведення проекту проводиться:

а) анкетування для учнів

б)оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів

в)спостереження за роботою груп

г)контроль за дотриманням вимог до вікі-сайту, Форма самооцінювання вікі-сторінки

3.По завершенню проекту проводиться:

а)визначення самоспрямованості навчання ...

б)взаємооцінювання командною роботою

в)письмове опитування

г)робота з таблицями 3-Х-Д

Рекомендації учням

Діяльність учнів та вчителя

Вчитель:

До початку проекту:

- Забезпечує технічні умови реалізації проекту. - Повідомляє основні цілі та завдання. - Проводить підготовче заняття по використанню мережі Інтернет (основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації). - Розробляє план проекту. - Проводить анкетування за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. - Спілкується з батьками з метою визначити їх відношення до використання проектів у школі. На першому етапі проекту вчитель показує презентацію теми майбутнього проекту, формуються групи за інтересами, обговорюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання проекту, ставиться учням ключове запитання.

Вчитель, використовуючи таблицю 3-Х-Д, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів.

Вчитель вносить корективи в навчальний план теми після діагностування вхідних знань учні.

Учні обговорюють своє завдання, планує його та складає план своєї роботи. Між учнями групи розподіляються обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через форми оцінювання.

Для перевірки знань вчителем розроблені самостійні роботи, тестові завдання, опитувальники.

Вчитель знову пропонує повернутися до 3-Х-Д та заповнити останню колонку. Наприкінці проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі та які знання та навички вони отримали при розробці проекту. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як робота в групах, використання ІКТ-технологій. Так як це груповий проект оцінюються навички співпраці . В кінці роботи підводяться підсумки та виставляються оцінки.

вчительсьська презентація

вікі-стаття учня Широківської СЗШ

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Козаченко Катерина Алімівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики та математики

Навчальний заклад

Широківська СЗШ №1

Місто\село, район, область

смт Широке, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

katrenok88@gmail.com

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 <h3><b><i>Трикутники</i></b></h3>
+[[Файл:Pyblikaziya1.jpeg|400px]]
+[[Файл:Pyblikaziya2.jpeg|450px]]
 = Буклет =
@@ Рядок 15: / Рядок 17: @@
 =Стислий опис проекту=
-Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі, показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури, роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину до істини. Крім того проект з геометрії «Таинственный треугольник» допомагає поглибити і розширити знання та практичні навички учнів, допомагає побачити зв’язок геометрії з життям,розвиває в учнів уміння бачити цікаве, творчі здібності, уяву. Учні працюють в групах та створюють презентацію та буклет. Кожен учень повинен скласти 2 -3 запитання з теми та запропонувати 4 варіанти відповіді, серед яких є одна правильна відповідь (достатній та середній рівень), учні з високим рівнем навчальних досягнень повинні скласти 2 – 3 запитання на встановлення відповідності. Результатом повинно бути стати:
-. Учнівські презентації за вивченою темою
+Ми з дитинства знайомі з геометричною фігурою, яка має назву трикутник. Але небагато про нього знали. Проект «Трикутники» створюється з метою поглибити знання учнів про трикутник, більше дізнатися про вчених, які зробили великий внесок у розвиток вчення про трикутник, побачити де зустрічається трикутник у навколишньому світі.
-. Створені блог або вікі-стаття або публікація про трикутники відповідності.
+Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, вміти створювати презентацію своєї робот, виступати перед аудиторією.
 =План вивчення теми=
 [[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fNUVGMUxFS19fZzA/edit План вивчення теми]]
+[[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3feEhyNzdKQV9WUkk/edit План впровадження теми]]
 =Навчальні цілі=
@@ Рядок 46: / Рядок 50: @@
 =Оцінювання=
 .На початку проекту проводиться:
 а)діагностика навчальних потреб учнів Таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fR2xXV0FLTzNyREU/edit 3-Х-Д]
-Асоціативний кущ
-б)перевірка рівня фактичних знань з теми [Опитувальник https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fM0kzR2puOTVDRDA/edit]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fYVRtTTB1bm0zSHc/edit Асоціативний кущ]
+б)перевірка рівня фактичних знань з теми [https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fM0kzR2puOTVDRDA/edit Опитувальник ]
 в)перегляд презентації вчителя
 .Під час проведення проекту проводиться:
-а)анкетування для групування учнів та розподілення ролей
-б)оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів Оцінювання веб-сайту
+а) [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApcuP9D47h3fdGpSQTBXSGkzM19nVWZTWjlzd3hCVVE#gid=0 анкетування для учнів]
+б)оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів
 в)спостереження за роботою груп
-г)контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайтуФорма самооцінювання вікі-сайту
+г)контроль за дотриманням вимог до вікі-сайту,
+[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fR19vMUI0Vm1sY1U/edit Форма самооцінювання вікі-сторінки]
 .По завершенню проекту проводиться:
 а)визначення самоспрямованості навчання ...
-б)взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи
-в)письмове опитування;
+б)взаємооцінювання командною роботою
-г)робота з таблицями З-Х-Д
+в)письмове опитування
+г)робота з таблицями [https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fR2xXV0FLTzNyREU/edit 3-Х-Д]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fUWpkQnpSQWIzT28/edit Рекомендації учням ]
 =Діяльність учнів та вчителя=
+Вчитель:
+До початку проекту:
+-	Забезпечує  технічні умови реалізації проекту.
+-	Повідомляє основні цілі та завдання.
+-	Проводить підготовче заняття по використанню мережі Інтернет (основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації).
+-	Розробляє план проекту.
+-	Проводить анкетування за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.
+-	Спілкується з батьками з метою визначити їх відношення до використання проектів у школі.
+На першому етапі проекту вчитель показує презентацію теми майбутнього проекту, формуються групи за інтересами, обговорюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання проекту, ставиться учням ключове запитання.
+Вчитель, використовуючи таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fR2xXV0FLTzNyREU/edit 3-Х-Д], проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів.
+Вчитель вносить корективи в навчальний план теми після діагностування вхідних знань учні.
+Учні обговорюють своє завдання, планує його та складає план своєї роботи. Між учнями групи розподіляються обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через форми оцінювання.
+Для перевірки знань вчителем розроблені самостійні роботи, тестові завдання, опитувальники.
+Вчитель знову пропонує повернутися до [https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fR2xXV0FLTzNyREU/edit 3-Х-Д]  та заповнити останню колонку.
+Наприкінці проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі та які знання та навички вони отримали при розробці проекту.
+Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як робота в групах, використання ІКТ-технологій. Так як це груповий проект оцінюються  навички співпраці .
+В кінці роботи підводяться підсумки та виставляються оцінки.
+[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fQjhsZlRpbUNpak0/edit вчительсьська презентація]
+[[вікі-стаття учня Широківської СЗШ]]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Трикутники" 7 клас»