Відмінності між версіями «Користувач:Salamaha»
(→Термін реалізації проекту: жовтень-листопад 2012р.) |
(→Назва проекту) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | ==Назва проекту | + | ==Назва проекту == |
| − | + | Інтегрований проект з образотворчого мистецтва, художньої культури та технологій "Він живе у кожному із нас" | |
| − | ==Автор проекту | + | ==Автор проекту == |
| + | Ольга Миколаївна Саламаха | ||
| − | == Номінація "Виховний проект" | + | == Номінація == |
| + | "Виховний проект" | ||
| − | == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | + | == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті == |
| + | 5-11класи (11-17 р.) | ||
== Термін реалізації проекту == | == Термін реалізації проекту == | ||
| − | + | жовтень-листопад 2012р. | |
== Мета проекту== | == Мета проекту== | ||
| − | + | Створення артерапевтичного середовища, з метою подолання тривожних станів учнів, що є першопричиною захворюваності | |
== Анотація до проекту== | == Анотація до проекту== | ||
| − | + | Даний проект демонструє важливість внутрішньої мотивації для учнів у формуванні навиків прагнення пощуків першопричини виникнення у них страху. У ході проекту учні займались пошуками та опрацьовуванням теоретичного матеріалу в мережі Інтернет, який б допоміг позбутись тривожного стану. А тема не випадкова, тому, що стосується абсолютно всіх. Адже дві основні потреби людини - це потреба в їжі та безпеці. Так закладено природою, що помірний страх – захисна реакція нашого організму на небезпеку. Часто ми боїмось фантазій з приводу тої чи іншої події. Та чи варта сьогодні боятись того, що можливо буде колись, а швидше всього не буде ніколи. | |
| − | . | + | |
== Опис проекту == | == Опис проекту == | ||
| + | В процесі діяльності в рамках проекту, учні проводили ряд досліджень: анкетування, створювали діаграму опитувань, малювали свій страх. Організували виставку своїх страхів, оголошували йому суд-спалюючи його, провели акцію -створення мініпрапора-молитви до свого страху, за те, що він є, адже саме він сигналізує нас про небезпеку. Потім прив'язали їх до кульок і випустили в небо. Зрештою,окремі учні вирішили полюбити його,тобто змінити до нього ставлення. Об'єднавшись в групи, учні самостійно обрали вид мистецтва, з допомогою якого вони б змогли "перекроїти" із свого страху, як із використаної, непотрібної речі щось красиве, те що можна полюбити. І звичайно ж те, що зробить дітей сильнішими, витривалішими, а головне зрозуміти, що у страху немає нічого страшного.Координатор проекту серед учнів Боднар Олег(11 кл.)на публічній презентації проекту всі результати досліджень презентував учасникам обласного семінару, що проводився на базі нашої школи з арттерепії у форматі PowerPoint. | ||
=== Основні завдання проекту === | === Основні завдання проекту === | ||
| + | Сприяти навченості учнів самотужки давати раду своїм тривогам, використовуючи при цьому атрттерапевтичні методи на уроках та в позаурочний час. | ||
=== Механізм реалізації проекту === | === Механізм реалізації проекту === | ||
| + | Так як я викладаю образотворче мистецтво, художню культуру, та технології ( що в перекладі з грецької теж означає наука про мистецтво), у 5-11 кл., тому у мене була можливість залучити учнів до роботи у проекті. Звичайно ж більшу частину роботи учні виконували вдома. | ||
| − | === Очікувані результати проекту === | + | === Очікувані результати проекту === |
| + | Перетворити свій страх на союзника і помічника. Головне, подивитись на свої тривоги під іншим ракурсом. Що ж таке страх? Це – емоція, правда негативна. Так як він необхідний нам в житті, цю емоцію в процесі діяльності в рамках проекту "Він живе у кожному із нас" допомогти кожному учню змінити на знак «плюс».''' | ||
=== Етапи реалізації проекту === | === Етапи реалізації проекту === | ||
| Рядок 38: | Рядок 44: | ||
|- | |- | ||
!'''1.''' | !'''1.''' | ||
| + | |Підготовчий | ||
| | | | ||
| − | + | *Колективне обговорення. Мозковий штурм:"Чи існує в тебе почуття страху? | |
| − | * | + | *Об'єднання в групи для спільної діяльності |
| − | * | + | *Розподіл обов'язків |
| − | * | + | *Визначення цілей та завдань проекту |
| − | * | + | | |
| − | | | + | |
# | # | ||
|- | |- | ||
!'''2.''' | !'''2.''' | ||
| + | |Планування | ||
| | | | ||
| − | + | *Кожна група самотужки планує свою діяльність в рамках проекту "Він живе у кожному із нас" | |
| − | * | + | *Анкетування: "З ким ти б поділився своїми тривогами?" |
| + | *Створення діаграми опитувань | ||
| | | | ||
# | # | ||
|- | |- | ||
!'''3.''' | !'''3.''' | ||
| + | |Дослідження | ||
| | | | ||
| − | + | *Намалювати свій страх | |
| − | * | + | *Об'явити йому війну; спаливши чи порізавши малюнок з зображенням свого страху |
| + | *Створити міні-прапор молитви до страху як до свого сюзника та причепивши його до кульки випустити в небо | ||
| | | | ||
# | # | ||
|- | |- | ||
!'''4.''' | !'''4.''' | ||
| − | | | + | |Результати |
| | | | ||
| − | * | + | *Змінити своє ставлення до страху, що заважає жити. |
| + | *Якщо не можна його позбутись, необхідно навчитись з ним мирну співіснувати, навіть полюбити його. | ||
| + | *З цією метою потрібно перетворити його на щось приємне, наприклад зліпити його з пластиліну у вигляді амулета, чи у вигляді красивого метелика в техніці "орігамі", а можливо у вигляді красивої квітки створеної в техніці "канзаші". | ||
| | | | ||
# | # | ||
|- | |- | ||
!'''5.''' | !'''5.''' | ||
| + | |Презентація проекту | ||
| | | | ||
| − | + | *Публічна презентація проекту. Вся діяльність в рамках проекту демонструється координатором проекту учнем 11 кл. Боднаром Олегом у форматi Power Point | |
| − | * | + | |
| | | | ||
# | # | ||
| Рядок 78: | Рядок 90: | ||
=== Які результати одержали учні в проекті? === | === Які результати одержали учні в проекті? === | ||
| + | Працюючи в рамках проекту, значна частина учнів зрозуміла, що вони такі як інші, адже у кожного є страх просто у кожного він свій. Це підняло самооцінку учнів. Вони зрозуміли, що страх це не патологія, безстрашність є відхиленням. І зрештою страх наш друг - адже сигналізує про небезпеку. Так як у страху "ноги ростуть" з дитинства, то дуже важливо швидше зрозуміти, як приборкувати свої емоції. Адже страх це теж емоція. Головне, що учні зрозуміли - потрібно загартовувати свій організм. | ||
| − | + | Презентація "Його величність -страх!" http://www.slideboom.com/presentations/670332/%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C-%E2%80%93-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%85! | |
| − | + | ||
| + | === Наші фотоальбоми === | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | Артерапевтичне зеняття, що проводилось в рамках проекту "Він живе у кожному із нас" | ||
| + | https://plus.google.com/photos/111121435837868800808/albums/5826743918733709617/5826745810474080802?sqi&sqsi | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
| + | Публічна презентація проекту | ||
| + | https://plus.google.com/photos/111121435837868800808/albums/5827758253299568961 | ||
== Web-сторінка проекту: == | == Web-сторінка проекту: == | ||
| − | + | http://pedagog.net.ua/news/vin_zhive_u_kozhnomu_iz_nas/2012-12-28-366 | |
== Використані матеріали == | == Використані матеріали == | ||
| + | http://www.likar.info/krasota-i-fitnes/article-35261-art-terapiya-lekarstvo-dlya-dushi/ | ||
| + | http://life.pravda.com.ua/columns/2009/03/10/15274 | ||
| + | http://psy-creation.pp.net.ua/ | ||
| + | http://korrespondent.net/advice/510313-chto-takoe-art-terapiya-i-kak-ona-pomogaet-borotsya-so-stressom | ||
| + | http://www.youtube.com/watch?v=cwneS9AI-Gg | ||
| + | http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=40514 | ||
| − | + | == Список використаної літератури == | |
| + | Аллан Д. Ландшафт детской души. – СПб.: Минск, 1997.- 256 с. | ||
| − | + | Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Гиппократ, 2000.- | |
| + | 180 с. | ||
| − | + | Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. – СПб.: | |
| + | Гиппократ, 1995. – 128 с. | ||
| + | Копытин А.И. Основы арт-терапии. – СПб.: Гиппократ, 1999.- 360 с. | ||
| + | |||
| + | Оклендер В. Окна в мир ребенка. – М, 1997.- 89 с. | ||
| + | |||
| + | Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000.- 289 с. | ||
| + | |||
| + | == Відгуки про проект == | ||
| + | В першу чергу схвальні відгуки про участь своїх дітей в проекті були від батьків моїх вихованців. | ||
| + | Батькам іноді не вистачає часу та досвіду на боротьбу з цим, здавалось би незначним лихом. А іноді діти й не діляться з своїми близькими про свої проблеми. Та найважливіше те, що батьки самі маючи страхи, не вірять що їх можна позбутися. Протерідні діти переконують їх в протилежному. | ||
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | [[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 21:22, 30 грудня 2012
Зміст
Назва проекту
Інтегрований проект з образотворчого мистецтва, художньої культури та технологій "Він живе у кожному із нас"
Автор проекту
Ольга Миколаївна Саламаха
Номінація
"Виховний проект"
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
5-11класи (11-17 р.)
Термін реалізації проекту
жовтень-листопад 2012р.
Мета проекту
Створення артерапевтичного середовища, з метою подолання тривожних станів учнів, що є першопричиною захворюваності
Анотація до проекту
Даний проект демонструє важливість внутрішньої мотивації для учнів у формуванні навиків прагнення пощуків першопричини виникнення у них страху. У ході проекту учні займались пошуками та опрацьовуванням теоретичного матеріалу в мережі Інтернет, який б допоміг позбутись тривожного стану. А тема не випадкова, тому, що стосується абсолютно всіх. Адже дві основні потреби людини - це потреба в їжі та безпеці. Так закладено природою, що помірний страх – захисна реакція нашого організму на небезпеку. Часто ми боїмось фантазій з приводу тої чи іншої події. Та чи варта сьогодні боятись того, що можливо буде колись, а швидше всього не буде ніколи.
Опис проекту
В процесі діяльності в рамках проекту, учні проводили ряд досліджень: анкетування, створювали діаграму опитувань, малювали свій страх. Організували виставку своїх страхів, оголошували йому суд-спалюючи його, провели акцію -створення мініпрапора-молитви до свого страху, за те, що він є, адже саме він сигналізує нас про небезпеку. Потім прив'язали їх до кульок і випустили в небо. Зрештою,окремі учні вирішили полюбити його,тобто змінити до нього ставлення. Об'єднавшись в групи, учні самостійно обрали вид мистецтва, з допомогою якого вони б змогли "перекроїти" із свого страху, як із використаної, непотрібної речі щось красиве, те що можна полюбити. І звичайно ж те, що зробить дітей сильнішими, витривалішими, а головне зрозуміти, що у страху немає нічого страшного.Координатор проекту серед учнів Боднар Олег(11 кл.)на публічній презентації проекту всі результати досліджень презентував учасникам обласного семінару, що проводився на базі нашої школи з арттерепії у форматі PowerPoint.
Основні завдання проекту
Сприяти навченості учнів самотужки давати раду своїм тривогам, використовуючи при цьому атрттерапевтичні методи на уроках та в позаурочний час.
Механізм реалізації проекту
Так як я викладаю образотворче мистецтво, художню культуру, та технології ( що в перекладі з грецької теж означає наука про мистецтво), у 5-11 кл., тому у мене була можливість залучити учнів до роботи у проекті. Звичайно ж більшу частину роботи учні виконували вдома.
Очікувані результати проекту
Перетворити свій страх на союзника і помічника. Головне, подивитись на свої тривоги під іншим ракурсом. Що ж таке страх? Це – емоція, правда негативна. Так як він необхідний нам в житті, цю емоцію в процесі діяльності в рамках проекту "Він живе у кожному із нас" допомогти кожному учню змінити на знак «плюс».
Етапи реалізації проекту
| Номер | Етап | Завдання |
|
|---|---|---|---|
| 1. | Підготовчий |
|
|
| 2. | Планування |
|
|
| 3. | Дослідження |
|
|
| 4. | Результати |
|
|
| 5. | Презентація проекту |
|
|
Які результати одержали учні в проекті?
Працюючи в рамках проекту, значна частина учнів зрозуміла, що вони такі як інші, адже у кожного є страх просто у кожного він свій. Це підняло самооцінку учнів. Вони зрозуміли, що страх це не патологія, безстрашність є відхиленням. І зрештою страх наш друг - адже сигналізує про небезпеку. Так як у страху "ноги ростуть" з дитинства, то дуже важливо швидше зрозуміти, як приборкувати свої емоції. Адже страх це теж емоція. Головне, що учні зрозуміли - потрібно загартовувати свій організм.
Презентація "Його величність -страх!" http://www.slideboom.com/presentations/670332/%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C-%E2%80%93-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%85!
Наші фотоальбоми
</gallery> Артерапевтичне зеняття, що проводилось в рамках проекту "Він живе у кожному із нас" https://plus.google.com/photos/111121435837868800808/albums/5826743918733709617/5826745810474080802?sqi&sqsi
</gallery> Публічна презентація проекту https://plus.google.com/photos/111121435837868800808/albums/5827758253299568961
Web-сторінка проекту:
http://pedagog.net.ua/news/vin_zhive_u_kozhnomu_iz_nas/2012-12-28-366
Використані матеріали
http://www.likar.info/krasota-i-fitnes/article-35261-art-terapiya-lekarstvo-dlya-dushi/ http://life.pravda.com.ua/columns/2009/03/10/15274 http://psy-creation.pp.net.ua/ http://korrespondent.net/advice/510313-chto-takoe-art-terapiya-i-kak-ona-pomogaet-borotsya-so-stressom http://www.youtube.com/watch?v=cwneS9AI-Gg http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=40514
Список використаної літератури
Аллан Д. Ландшафт детской души. – СПб.: Минск, 1997.- 256 с.
Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Гиппократ, 2000.- 180 с.
Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. – СПб.: Гиппократ, 1995. – 128 с.
Копытин А.И. Основы арт-терапии. – СПб.: Гиппократ, 1999.- 360 с.
Оклендер В. Окна в мир ребенка. – М, 1997.- 89 с.
Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000.- 289 с.
Відгуки про проект
В першу чергу схвальні відгуки про участь своїх дітей в проекті були від батьків моїх вихованців. Батькам іноді не вистачає часу та досвіду на боротьбу з цим, здавалось би незначним лихом. А іноді діти й не діляться з своїми близькими про свої проблеми. Та найважливіше те, що батьки самі маючи страхи, не вірять що їх можна позбутися. Протерідні діти переконують їх в протилежному.
