Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Зінченко Наталії Адамівни»
(→Вдалі моменти) |
(→Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Вчитель використовує різні форми оцінювання, що допомагає учням зрозуміти своє місце під час виконання проекту. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 35: | Рядок 37: | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Вчитель вдало вибрав позицію для керування процесом дослідження, допоміг зконцентрувати увагу кожного учня на конкретному завданні для кожного учасника цього проекту. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Вчитель вдало підібрав тему для дослідження, розподілив завдання між учасниками дослідення проекту, визначив критерії оцінювання проекту, які були спрямовані на розвиток навичок XXI століття. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 48: | Рядок 54: | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
| + | |||
| + | Закони авторського права були дотриманні. Вчитель під час вивчення теми представив власні завдання, які були адаптовані під учнів з різним рівнем знань. | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 19:12, 30 грудня 2012
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Вчитель вдало підібрав тему, вдало підібрав завдання, які підсилу виконати учням з різним рівнем знань.
Ідеї для покращення
Надати чіткі інструкції учням, яким чином представити стисло і чітко свої роботи.
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Оцінювання спрямоване на розвиток навичок XXIстоліття.
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учнівська робота вдало розкриває зміст теми.
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Вчитель використовує різні форми оцінювання, що допомагає учням зрозуміти своє місце під час виконання проекту.
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Вчитель вдало вибрав позицію для керування процесом дослідження, допоміг зконцентрувати увагу кожного учня на конкретному завданні для кожного учасника цього проекту.
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Вчитель вдало підібрав тему для дослідження, розподілив завдання між учасниками дослідення проекту, визначив критерії оцінювання проекту, які були спрямовані на розвиток навичок XXI століття.
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
Закони авторського права були дотриманні. Вчитель під час вивчення теми представив власні завдання, які були адаптовані під учнів з різним рівнем знань.
