Відмінності між версіями «Портфоліо Щербакової Інни Володимирівни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
"Мої грибочки сини і дочки", тема "Гриби та лишайники" | "Мої грибочки сини і дочки", тема "Гриби та лишайники" | ||
| + | |||
| + | [[Файл:iv.jpg| 350px]] [[Файл:iv2.jpg| 350px]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 14: | Рядок 16: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Даний проект спрямований на те, що учні систематизують та поглиблять знання про гриби, вдосконалять навички роботи додатковою літературою; сприятиме подальшому розвитку вмінь робити самостійні висновки, спираючись на вивчений матеріал та власний досвід. Учні продовжать формувати навички мислення високого рівня та навички 21 століття. | + | Даний проект спрямований на те, що учні систематизують та поглиблять знання про гриби, вдосконалять навички роботи додатковою літературою; сприятиме подальшому розвитку вмінь робити самостійні висновки, спираючись на вивчений матеріал та власний досвід. Учні продовжать формувати навички мислення високого рівня та [https://docs.google.com/open?id=0B4yae148SexHeW55Ni1kZk0yTTA навички 21 століття]. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4yae148SexHckU5MXEyeGNtazQ План] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4yae148SexHemJqSWpFTEZ4bWs План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 ст. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване анкетування, учні створюють загальну [https://docs.google.com/open?id=0B4yae148SexHNlpQZE5pYWdvdjA схему З-Х-Д], [https://docs.google.com/open?id=0B4yae148SexHYW45NkZITDdlMW8 асоціативний кущ], [https://docs.google.com/open?id=0B4yae148SexHVDhSb2ROQ3d5QXc дошка запитань]. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до пізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту. | ||
| + | Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Учні знайомляться з темою проекту «Мої грибочки – сини і дочки» переглядаючи | + | Учні знайомляться з темою проекту «Мої грибочки – сини і дочки» переглядаючи [https://docs.google.com/open?id=0B4yae148SexHSjh1UHVSSGZiSDQ презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVKcjNFNjFqWm9XeGlYVjhVS0wtbGc6MQ#gid=0 тести] початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про дослідження грибів та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження. |
Учні об’єднуються в 3 групи (за вибором). Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | Учні об’єднуються в 3 групи (за вибором). Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | ||
| − | + | 1 – Виконують пошукову роботу в бібліотеці та в Інтернеті | |
| − | + | 2 – Виконують дослідницьку роботу за допомогою малюнків Google, соціальних | |
| − | + | 3 – Виконує оформлення результатів. | |
Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації: | Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації: | ||
Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. | Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. | ||
| Рядок 32: | Рядок 41: | ||
Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою, з іншими однокласниками та з експертами. | Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою, з іншими однокласниками та з експертами. | ||
На своєму блозі можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. | На своєму блозі можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. | ||
| − | Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для групової діяльності та форму для оцінювання блогу. | + | Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для групової діяльності та [https://docs.google.com/open?id=0B4yae148SexHYnVCYXJiSGZ5T2c форму для оцінювання] [http://innashcherbakova19695.blogspot.com/ блогу]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 01:41, 30 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Мої грибочки сини і дочки", тема "Гриби та лишайники"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект спрямований на те, що учні систематизують та поглиблять знання про гриби, вдосконалять навички роботи додатковою літературою; сприятиме подальшому розвитку вмінь робити самостійні висновки, спираючись на вивчений матеріал та власний досвід. Учні продовжать формувати навички мислення високого рівня та навички 21 століття.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 ст. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване анкетування, учні створюють загальну схему З-Х-Д, асоціативний кущ, дошка запитань. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до пізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні знайомляться з темою проекту «Мої грибочки – сини і дочки» переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють тести початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про дослідження грибів та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження. Учні об’єднуються в 3 групи (за вибором). Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. 1 – Виконують пошукову роботу в бібліотеці та в Інтернеті 2 – Виконують дослідницьку роботу за допомогою малюнків Google, соціальних 3 – Виконує оформлення результатів. Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації: Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою, з іншими однокласниками та з експертами. На своєму блозі можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для групової діяльності та форму для оцінювання блогу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Інна Володимирівна Щербакова
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Валівська СЗШ
Місто\село, район, область
с.Валове, криворізький район, Дніпропетровська область
Контактні дані
innashcherbakova1969@gmail.com
Відомості про тренінг
Проходить у кабінеті інформатики в другій половині дня
Дати проведення тренінгу
З 17.12.12 - 29.12.12
Місце проведення тренінгу
Валівська СЗШ
Тренери
Хуторна Вікторія Анатоліївна
