Відмінності між версіями «Портфоліо Прокопця Миколи Івановича»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Світлові явища | Світлові явища | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Fizika.jpg| 350px]] [[Файл:Fizika2.jpg| 350px]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 18: | Рядок 20: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9H4_acr2_t5LWNDMld4cjVDQWM план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9H4_acr2_t5Mjk2b0t6VjNfQms план впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване анкетування, обговорення ключового запитання, учні створюють особисті і загальну таблиці «ЗХД» про світлові явища. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання таблиці «ЗХД» перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту. | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/open?id=0B9H4_acr2_t5MTJUcHg2VUpjUlU навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване анкетування, обговорення ключового запитання, учні створюють особисті і загальну таблиці «ЗХД» про світлові явища. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання таблиці «ЗХД» перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту. |
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. | Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. | ||
| − | Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Учні використовують форму оцінювання з балами для самооцінювання та аргументованих відгуків на презентації однолітків. Форми оцінювання змісту з коефіцієнтами і балами використовується і для завершального оцінювання з врахуванням оцінки за блог. | + | Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Учні використовують форму оцінювання з балами для самооцінювання та аргументованих відгуків на презентації однолітків. [https://docs.google.com/open?id=0B9H4_acr2_t5ZGxMYTVieVluM0E Форми] [https://docs.google.com/open?id=0B9H4_acr2_t5Rm9GV0ROU0IxbW8 оцінювання змісту] з коефіцієнтами і балами використовується і для завершального оцінювання з врахуванням оцінки за блог. |
[https://docs.google.com/open?id=0B9H4_acr2_t5dVR1YTRCZjM5ZzQ Асоціативний кущ] | [https://docs.google.com/open?id=0B9H4_acr2_t5dVR1YTRCZjM5ZzQ Асоціативний кущ] | ||
| Рядок 36: | Рядок 42: | ||
Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів з проектною методикою за допомогою раніше створеного буклету, де чітко пояснюється що таке проект, що таке навчальний проект, якими ознаками він характеризується, які має форми та з яких етапів складається. | Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів з проектною методикою за допомогою раніше створеного буклету, де чітко пояснюється що таке проект, що таке навчальний проект, якими ознаками він характеризується, які має форми та з яких етапів складається. | ||
| − | Після ознайомлення, вчитель демонструє презентацію, під час перегляду якої ознайомлює учнів: | + | Після ознайомлення, вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B9H4_acr2_t5emxWeV95ZHFjVGM презентацію], під час перегляду якої ознайомлює учнів: |
- з темою, метою проекту, ключовим та тематичним питаннями, завданнями проекту; | - з темою, метою проекту, ключовим та тематичним питаннями, завданнями проекту; | ||
- часом роботи над проектом; | - часом роботи над проектом; | ||
- творчими групами, на які будуть поділені учні для роботи над проектом. | - творчими групами, на які будуть поділені учні для роботи над проектом. | ||
На початку проекту проводиться вхідне опитування учнів, заповнюється перший стовпчик таблиці «ЗХД», результати якого відображають ступінь обізнаності учнів з етикетом електронного листування. | На початку проекту проводиться вхідне опитування учнів, заповнюється перший стовпчик таблиці «ЗХД», результати якого відображають ступінь обізнаності учнів з етикетом електронного листування. | ||
| − | Результати своєї роботи та відповідь на ключове питання проекту учні висвітлюють в своєму учнівському блозі "Танець кольорів". | + | Результати своєї роботи та відповідь на ключове питання проекту учні висвітлюють в своєму [http://prokopecmi56.blogspot.com/ учнівському блозі] "Танець кольорів". |
Щоб відстежити прогрес у навчанні учнів в ході роботи над проектом учитель проводить поточне анкетування. Обдаровані учні у цей час працюють над побудовою діаграм, що висвітлюють результати проведеного ними опитування за тематикою проекту. Учнівський блог демонструється в кінці роботи над проектом. Кожна група представляє та захищає свою частину роботи. Оцінювання даного продукту відбувається за допомогою таблиці «ЗХД», який заповнює вчитель та учні. | Щоб відстежити прогрес у навчанні учнів в ході роботи над проектом учитель проводить поточне анкетування. Обдаровані учні у цей час працюють над побудовою діаграм, що висвітлюють результати проведеного ними опитування за тематикою проекту. Учнівський блог демонструється в кінці роботи над проектом. Кожна група представляє та захищає свою частину роботи. Оцінювання даного продукту відбувається за допомогою таблиці «ЗХД», який заповнює вчитель та учні. | ||
Поточна версія на 01:43, 30 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Світлові явища
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Тема «Танець кольорів», під час проектної роботи учні розбиваються на окремі групи, котрі вивчають окремі розділи теми. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у Інтернет-середовищі. Результатом проектної роботи буде представлення учнівського блогу
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване анкетування, обговорення ключового запитання, учні створюють особисті і загальну таблиці «ЗХД» про світлові явища. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання таблиці «ЗХД» перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Учні використовують форму оцінювання з балами для самооцінювання та аргументованих відгуків на презентації однолітків. Форми оцінювання змісту з коефіцієнтами і балами використовується і для завершального оцінювання з врахуванням оцінки за блог.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів з проектною методикою за допомогою раніше створеного буклету, де чітко пояснюється що таке проект, що таке навчальний проект, якими ознаками він характеризується, які має форми та з яких етапів складається. Після ознайомлення, вчитель демонструє презентацію, під час перегляду якої ознайомлює учнів: - з темою, метою проекту, ключовим та тематичним питаннями, завданнями проекту; - часом роботи над проектом; - творчими групами, на які будуть поділені учні для роботи над проектом. На початку проекту проводиться вхідне опитування учнів, заповнюється перший стовпчик таблиці «ЗХД», результати якого відображають ступінь обізнаності учнів з етикетом електронного листування. Результати своєї роботи та відповідь на ключове питання проекту учні висвітлюють в своєму учнівському блозі "Танець кольорів". Щоб відстежити прогрес у навчанні учнів в ході роботи над проектом учитель проводить поточне анкетування. Обдаровані учні у цей час працюють над побудовою діаграм, що висвітлюють результати проведеного ними опитування за тематикою проекту. Учнівський блог демонструється в кінці роботи над проектом. Кожна група представляє та захищає свою частину роботи. Оцінювання даного продукту відбувається за допомогою таблиці «ЗХД», який заповнює вчитель та учні.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Микола Іванович Прокопець
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики та астрономії
Навчальний заклад
Валівська СЗШ
Місто\село, район, область
с. Валове Криворізького району Дніпропетровської області
Контактні дані
prokopecmi@gmail.com
Відомості про тренінг
Проходить у другій половині дня
Дати проведення тренінгу
17.12.12 - 29.12.12
Місце проведення тренінгу
Валівська СЗШ
Тренери
Хуторна Вікторія Анатоліївна
