Відмінності між версіями «Інтернет: наркотик для сучасного покоління чи інформаційний "рай"?»
(→Контактні дані) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 27 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
14-15 років, 9 клас | 14-15 років, 9 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Проект з предмету Інформатика, 9 клас. Тема, яка розглядається - «Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті». В ході виконання проекту учні досліджують роль Інтернету в житті сучасної молоді, його вплив на учнів, переваги Інтернету та його негативні сторони (знаходять інформацію в підручниках, довідниках, енциклопедіях, мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування серед учнів та вчителів), розглядають, як можна безпечно використовувати Інтернет, надають рекомендації учням, поради батькам щодо безпечного використання Інтернету. В ході роботи учні будуть виконувати наступні ролі – соціологи, психологи, веб- дизайнери. Кінцевим продуктом діяльності буде учнівська конференція, на якій учні будуть демонструвати результати своєї діяльності (презентації, буклети, веб-сторінка) з теми проекту. | Проект з предмету Інформатика, 9 клас. Тема, яка розглядається - «Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті». В ході виконання проекту учні досліджують роль Інтернету в житті сучасної молоді, його вплив на учнів, переваги Інтернету та його негативні сторони (знаходять інформацію в підручниках, довідниках, енциклопедіях, мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування серед учнів та вчителів), розглядають, як можна безпечно використовувати Інтернет, надають рекомендації учням, поради батькам щодо безпечного використання Інтернету. В ході роботи учні будуть виконувати наступні ролі – соціологи, психологи, веб- дизайнери. Кінцевим продуктом діяльності буде учнівська конференція, на якій учні будуть демонструвати результати своєї діяльності (презентації, буклети, веб-сторінка) з теми проекту. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8YscMnZjWEpPMFUzQVk План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4OoQXrI8YscNXN6YXpHVTE1cmM/edit План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 20: | Рядок 23: | ||
За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. | За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» | До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» | ||
| − | На початку роботи над проектом учні проходять тестування «Авторське право», надати список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. | + | На початку роботи над проектом учні проходять тестування [https://docs.google.com/file/d/0B4OoQXrI8YscS0xOeG12MTdWTEk/edit «Авторське право»], надати список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. |
1-й урок. Запропонувати учням пройти анкетування. Після чого демонструвати вступну презентацію учителя для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми. | 1-й урок. Запропонувати учням пройти анкетування. Після чого демонструвати вступну презентацію учителя для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми. | ||
Ознайомившись з ключовим запитанням (Чи можна мандрувати Інтернетом і не заплутатись у всесвітній павутині?) та тематичними питаннями (Які неприємності криються в Інтернеті? | Ознайомившись з ключовим запитанням (Чи можна мандрувати Інтернетом і не заплутатись у всесвітній павутині?) та тематичними питаннями (Які неприємності криються в Інтернеті? | ||
| Рядок 33: | Рядок 36: | ||
3 урок Наприкінці роботи над проектом учні отримують результат: веб-сторінка на шкільному сайті bezimenschool.ucoz.ua. Кожна група презентує свою роботу на учнівській конференції. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів. | 3 урок Наприкінці роботи над проектом учні отримують результат: веб-сторінка на шкільному сайті bezimenschool.ucoz.ua. Кожна група презентує свою роботу на учнівській конференції. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9FYUt6NmkxQWdYR1NEYzY3a3dSX3c6MQ Анкета] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Hz_XlJImwEeKcBEPpr_7_kqkiWlCLJuN0xOGYrQrO28/edit Публікація стор.1] [https://docs.google.com/document/d/1B_-SijKkl3MVRnPIAJNgxNuXJCzwZ19DJC5vJUrnG6I/edit Публікація стор.2] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8YscWl8zNVZNd0dwNnc Учительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8YscWHRnUzd6SEc0Uzg З-Х-Д схема] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8YscRDFHajl6RG1YRUk Контрольний список планування проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8YscNEtOcFVMcWZ6VkU Критерії оцінювання проектної діяльності учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8YscQjJZclZxQmJhVms Форма самооцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4OoQXrI8Yscd1Z4bzVMQlVOZkE/edit Інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8Yscdk5LY3FteTlsNzA Контрольний список групової роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8Yscd0ZCVnkzQmlVUms Форма для взаємооцінювання групової роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8YscTk1GSVU0TmhNS2c Макет презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8YscZU5tdVcyV3RidVE Форма оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8YscTnVwbXRfR0hEWTA Форма оцінювання учнівської публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4OoQXrI8Yscc1dwNi1sZTg4Uk0 Форма оцінювання веб-сторінки] | ||
| + | |||
| + | [http://bezimenschool.ucoz.ua/index/proekt_quot_internet_narkotik_suchasnogo_pokolinnja_chi_informacijnij_raj_quot/0-32 Учнівська веб-сторінка] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 51: | Рядок 84: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]]<br> | ||
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",с.Безіменне,13.08.12 -18.08.12 (Безіменська ЗОШ І-ІІІ ступенів)]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 23:34, 28 грудня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, основи здоров'я
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Проект з предмету Інформатика, 9 клас. Тема, яка розглядається - «Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті». В ході виконання проекту учні досліджують роль Інтернету в житті сучасної молоді, його вплив на учнів, переваги Інтернету та його негативні сторони (знаходять інформацію в підручниках, довідниках, енциклопедіях, мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування серед учнів та вчителів), розглядають, як можна безпечно використовувати Інтернет, надають рекомендації учням, поради батькам щодо безпечного використання Інтернету. В ході роботи учні будуть виконувати наступні ролі – соціологи, психологи, веб- дизайнери. Кінцевим продуктом діяльності буде учнівська конференція, на якій учні будуть демонструвати результати своєї діяльності (презентації, буклети, веб-сторінка) з теми проекту.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою анкетування. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми само оцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту.
Діяльність учнів та вчителя
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учні проходять тестування «Авторське право», надати список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти анкетування. Після чого демонструвати вступну презентацію учителя для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми. Ознайомившись з ключовим запитанням (Чи можна мандрувати Інтернетом і не заплутатись у всесвітній павутині?) та тематичними питаннями (Які неприємності криються в Інтернеті? Як забезпечити себе від Інтернет-загроз?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності. Ролі в групах можуть бути такими: соціологи, психологи, веб-дизайнери. Кожна група виконує такі завдання: Соціологи – проводять опитування учнів 6-10 класів, вчителів, аналізують інформацію, складають діаграми на основі отриманих даних, оформлюють результати у вигляді публікації. Психологи надають рекомендації учням, батькам щодо безпеки в Інтернеті, правила інтернет-етикету, список рекомендованих для школярів сайтів, оформлюють результати у вигляді презентації. Веб-дизайнери оформлюють веб-сторінку на шкільному сайті за матеріалами даного проекту.Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Учням надається шаблон створення презентації. 2 урок. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
3 урок Наприкінці роботи над проектом учні отримують результат: веб-сторінка на шкільному сайті bezimenschool.ucoz.ua. Кожна група презентує свою роботу на учнівській конференції. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Публікація стор.1 Публікація стор.2
Контрольний список планування проекту
Критерії оцінювання проектної діяльності учнів
Інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами
Контрольний список групової роботи
Форма для взаємооцінювання групової роботи
Форма оцінювання учнівської публікації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Алла Олексіївна Борзенко
Фах, навчальний предмет
Учитель математики, інформатики
Навчальний заклад
Безіменська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
село Безіменне, Новоазовський район, Донецька область
Контактні дані
e-mail: alla.borzenko@mail.ru
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.
