Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Лаврух Оксани Валентинівни»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7EYUtMVTZGSWJJdU0 План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7EbDQzamFfNEpKZlU План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів, потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми оцінювання по видах діяльності. Після захисту проекту учні роблять самооцінку, а також оцінюються однокласниками за допомогою анкетування. | |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7EdzBSTno1S3pxaDg Аналіз власної системи оцінювання] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7ERXBFM0FVdDdmMEk ЗХД] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7EUXNOVmVFZGljcms Організаційна діаграма] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7ESmY3V1VtcXhLMVE Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7EelY4QmNHSEhCdlU Оцінювання блогу учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHdRVWJaVy1SR0FQSHhGRlhHUjVxOWc6MQ#gid=0 Тест "Аксіоматичний метод орігаметрії" (7 клас)] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком роботи над проектом учитель створює | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7EUlpQYi1Zdk0yYjA Учительський буклет стор.1] | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7EUlpQYi1Zdk0yYjA Учительський буклет стор.1] | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7EanpiSlB2OTJuYk0 Учительський буклет стор.2] | + | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7EanpiSlB2OTJuYk0 Учительський буклет стор.2], для кращого розуміння проектної діяльності батьками та учнями. |
| + | |||
| + | Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Геометричні побудови» учні будуть вчитися розв’язувати задачі різними методами, аналізувати, робити висновки | ||
| + | |||
| + | Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до навчання учні будуть знайомитися з додатковою літературою по орігамі. | ||
| + | |||
| + | Для виявлення рівня осмислення теми учні пройдуть тестування. | ||
| + | |||
| + | '''''1 етап''''' | ||
| + | |||
| + | 1. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B016Kka6iP7EckVNLW9SX2w4YUE/edit Учительська презентація], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. | ||
| + | 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | ||
| + | |||
| + | '''''2 етап''''' | ||
| + | |||
| + | Обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | ||
| + | 2. Учні працюють з учительською презентацією . | ||
| + | 3. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями | ||
| + | знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. | ||
| + | |||
| + | '''''3 етап''''' | ||
| + | |||
| + | 1. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. | ||
| + | 2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7ERnQ0dWItYk1MaWs Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''''4 етап''''' | ||
| + | |||
| + | 1. Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B016Kka6iP7EUFJGYlNVTnRXbzg Публікація учня стор.1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B016Kka6iP7Ea3pic1dpd1BnZ0E/edit Публікація учня стор.2] | ||
| + | |||
| + | [http://21-7klass.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу з теми "Орігаметрія в геометричних задачаз на побудову"] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 36: | Рядок 86: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель математики | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №21" Дніпропетровської міської ради | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | місто Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 48: | Рядок 103: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 17 грудня 2012 року - 29 грудня 2012 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | СШ №21 м.Дніпропетровська | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Мухіна Лілія Анатоліївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:12, 27 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Орігаметрія в геометричних задачах на побудову
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, технології
Вік учнів, клас
7 клас (12-13 років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Мета проекту поглибити, розширити й узагальнити відомості учнів про аксіоми планіметрії; домогтися свідомого розуміння змісту основних задач на побудову; формувати вміння розв’язувати задачі на побудову різними методами; розвивати творче мислення; стимулювати інтерес до математики; вчити учнів об’єктивно оцінювати свої знання.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів, потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми оцінювання по видах діяльності. Після захисту проекту учні роблять самооцінку, а також оцінюються однокласниками за допомогою анкетування. Аналіз власної системи оцінювання
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Тест "Аксіоматичний метод орігаметрії" (7 клас)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом учитель створює Учительський буклет стор.1
Учительський буклет стор.2, для кращого розуміння проектної діяльності батьками та учнями.
Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Геометричні побудови» учні будуть вчитися розв’язувати задачі різними методами, аналізувати, робити висновки
Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до навчання учні будуть знайомитися з додатковою літературою по орігамі.
Для виявлення рівня осмислення теми учні пройдуть тестування.
1 етап
1. Учні переглядають Учительська презентація, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
2 етап
Обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 2. Учні працюють з учительською презентацією . 3. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
3 етап
1. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. 2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.Учнівська презентація
4 етап
1. Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Блог учнів 7 класу з теми "Орігаметрія в геометричних задачаз на побудову"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лаврух Оксана Валентинівна
Фах, навчальний предмет
Учитель математики
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №21" Дніпропетровської міської ради
Місто\село, район, область
місто Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17 грудня 2012 року - 29 грудня 2012 року
Місце проведення тренінгу
СШ №21 м.Дніпропетровська
Тренери
Мухіна Лілія Анатоліївна
